Методическое письмо ǀ 2018-2019 учебный год


Целевой язык – это казахский (Я2), русский (Я2), английский (Я3), т.е. второй (-ые) и третий языки. В Пилотных школах целевым языком является английский язык



бет47/47
Дата31.12.2019
өлшемі5.98 Mb.
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   47

Целевой язык – это казахский (Я2), русский (Я2), английский (Я3), т.е. второй (-ые) и третий языки. В Пилотных школах целевым языком является английский язык.


CLIL-технология – интегрированое обучение языковым и неязыковым предметам.

II Цели и задачи Пилотных школ.

II.1 Цель: Создание необходимых условий для реализации пилотного проекта по обучению предметам ЕМЦ на английском языке.

II.2 Задачи:

II.2.1 Повышение уровня владения учителями предметов естественно-математического цикла английским языком в соответствии с международным стандартом CEFR.

II.2.1 Повышение квалификации учителей английского языка и предметов ЕМЦ по методике интегрированного обучения предмету и языку (CLIL-технология).

II.2.2 Применение методики интегрированного обучения предмету и языку (методика CLIL) через поэтапное изучение предметной терминологии, проведение внеклассных мероприятий и изучение отдельных разделов элективных курсов на английском языке.

II.2.3 Методическое обеспечение (учебники и учебные пособия, методические руководства и рекомендации, программы элективных курсов и др.) поэтапного перехода из режима частичного погружения в режим полного погружения в процесс обучения предметам ЕМЦ на английском языке.

II.2.4 Постоянное отслеживание динамики развития языковых и предметных компетенций обучающихся Пилотных школ (проведение мониторинга).

II.2.5 Выявление и документирование успешных практик в обучении предметам ЕМЦ на английском языке.

II.2.6 Определение стратегий широкого внедрения в казахстанскую систему среднего образования положительного опыта учителей и педагогических коллективов Пилотных школ.


ІІІ. Требования к организации обучения предметам ЕМЦ на английском языке в Пилотных школах.

ІІІ.1. Подготовительная работа среди обучающихся 7-11-х классов и их родителей (законных представителей):

ІІІ.1.1 проводится разъяснительная работа среди обучающихся 7-11-х классов и их родителей по вопросам обучения предметам ЕМЦ на английском языке;

ІІІ.1.2 проводится анкетирование/опрос среди обучающихся 7-11-х классов на предмет желания изучать тот или иной предмет ЕМЦ на английском языке;

ІІІ.1.3 проводится анкетирование/опрос среди родителей обучающихся 7-11-х классов для выявления их отношения к Пилотному проекту;

ІІІ.1.4 выбирается один или несколько из 4-х предметов ЕМЦ для изучения на английском языке в том или ином классе с учетом готовности учителя-предметника;

ІІІ.1.5 проводится расширенное заседание педагогического совета с приглашением всех членов родительского комитета (Попечительского совета) Пилотной школы;



ІІІ.1.6 в случае принятия положительного решения о переходе к Пилотному проекту составляются два протокола: протокол педагогического совета и протокол родительского комитета (Попечительского совета);

ІІІ.1.7 коллегиальное решение педагогического совета и родительского комитета (Попечительского совета) оглашается на общем родительском собрании Пилотной школы;



ІІІ.1.8 заключаются договоры с родителями, опекунами, законными представителями детей или принимаются их заявления на обучение детей предметам ЕМЦ на английском языке.

ІІІ.2. Кадровое обеспечение Пилотного проекта:

ІІІ.2.1 к преподаванию предметов ЕМЦ на английском языке допускаются учителя, прошедшие курсы повышения квалификации:

ІІІ.2.1.1 по обновленному содержанию образования;

ІІІ.2.1.2 по английскому языку;

ІІІ.2.1.3 по CLIL-технологии;

ІІІ.2.2 учителя предметов ЕМЦ, владеющие английским языком на уровне А1 и А2, допускаются к преподаванию предметов из вариативного компонента Рабочего учебного плана Пилотной школы (факультативы, кружки и др.);

ІІІ.2.3 учителя предметов ЕМЦ, владеющие английским языком на уровне В1 и В2, допускаются к преподаванию предметов из вариативного и инвариантного компонентов Рабочего учебного плана Пилотной школы (факультативы, кружки и др.);

ІІІ.2.4 учителя английского языка допускаются к преподаванию предметов ЕМЦ из инвариантного и вариативного компонентов Рабочего плана Пилотной школы в случае подтверждения соответствующей квалификации.

ІІІ.3 Институциональная поддержка пилотного проекта

ІІІ.3.1 приказом директора школы назначается руководитель Пилотного проекта из числа заместителей директора школы;

ІІІ.3.2 приказом директора школы создается Творческая группа Пилотного проекта из числа учителей английского языка и учителей предметов ЕМЦ, выбранных для пилотного обучения;

ІІІ.3.3 составляется План работы Творческой группы, который утверждается решением педагогического совета Пилотной школы;

ІІІ.3.4 встречи членов Творческой группы проходят не реже одного раза в две недели.

ІІІ.4 Учебно-методическое обеспечение:

ІІІ.4.1 разрабатывается проект Рабочего учебного плана Пилотной школы;



ІІІ.4.2 проект Рабочего учебного плана Пилотной школы обсуждается среди педагогов и родителей;

ІІІ.4.3 проект Рабочего учебного плана Пилотной школы согласовывается с соответствующим городским/районным отделом образования;

ІІІ.4.4 Рабочий учебный план содержит «Пилотный компонент» (с указанием предметов из инвариантного компонента ТУПов, названий спецкурсов по выбору, факультативов и др. на английском языке).

ІІІ.4.5 Пилотная школа применяет современные педагогические технологии в обучении предметам ЕМЦ на английском языке, основным из которых является технология интегрированного обучения языку и предмету (CLIL-технология);

ІІІ.4.6 Пилотное обучение предметам естественно-математического цикла на английском языке осуществляется в двух режимах: частичное и полное погружение;

ІІІ.4.7 частичное погружение в обучение предметам ЕМЦ на английском языке реализуется за счет:

ІІІ.4.7.1 изучения неязыкового предмета (естествознание, биология, химия, физика, информатика) на первом языке (язык обучения в школе) и на английском языке на отдельных этапах урока (к примеру, на этапе повторения или закрепления);

ІІІ.4.7.2 изучения предметной терминологии на английском языке (допускается с 5-го класса);

ІІІ.4.7.3 проведения отдельных внеклассных мероприятий по предметам ЕМЦ на английском языке (кружки, секции и другие формы дополнительного образования);

ІІІ.4.7.4 изучения отдельных или всех разделов элективных курсов по предмету ЕМЦ на английском языке;

ІІІ.4.7.5 совершенствования и закрепления навыков использования в устной и письменной речи предметной терминологии на уроках английского языка;

ІІІ.4.8 полное погружение в обучение предметам ЕМЦ на английском языке реализуется за счет:

ІІІ.4.8.1 изучения одного или нескольких предметов ЕМЦ на английском языке из инвариантного и вариативного компонетов Рабочего учебного плана Пилотной школы;

ІІІ.4.8.2 проведения всех этапов урока по предметам ЕМЦ на английском языке (допускается исключение при объяснении нового материала);

ІІІ.4.8.3 проведения внеклассных мероприятий по предметам ЕМЦ на английском языке;

ІІІ.4.8.4 изучения элективных курсов по предметам ЕМЦ на английском языке.

ІІІ.5 Мониторинг Пилотного проекта:

ІІІ.5.1 Оценивание языковых и предметных компетенций обучающихся-участников Пилотного проекта:

ІІІ.5.1.1 оценивание языковых компетенций обучающихся проводится в рамках учебного предмета «Английский язык»;



ІІІ.5.1.2 оценивание языковых компетенций обучающихся по предметам ЕМЦ является частью суммативного оценивания по предмету «Английский язык»;

ІІІ.5.1.3 оценивание предметных компетенций проводится в рамках учебных предметов ЕМЦ;

ІІІ.5.1.4 оцениваение предметных компетенций обучающихся на английском языке проводится в рамках формативного оценивания по предметам ЕМЦ;

ІІІ.5.1.5 при оценке языковых компетенций в рамках CLIL-технологии языковые ошибки обучающихся не могут повлиять на оценку по предметам ЕМЦ, если они могут доступно продемонстрировать свои знания (грамматика может при этом страдать);

ІІІ.5.1.6 обучающиеся могут использовать и первый язык, отвечая на вопросы на уроках по предметам ЕМЦ;

ІІІ.5.1.7 при проверке письменных работ по предметам ЕМЦ языковые ошибки также не учитываются (если выраженная мысль или текст понятны), но педагог указывает это в своих комментариях;

ІІІ.5.1.8 на встрече учителей предметов ЕМЦ с учителем английского языка передается проблемный языковой материал, чтобы учитель языка мог отработать этот материал на своем уроке;

ІІІ.5.1.9 система оценивания при CLIL-технологии должна быть направлена на:

ІІІ.5.1.9.1 пополнение словарного запаса обучающихся на английском языке;

ІІІ.5.1.9.2 развитие умений обучающихся выражать мысли, передавать информацию последовательно в устной форме на английском языке;

ІІІ. 5.1.9.3 формирование умений слушать речь учителя и обучающихся, аудио/видеозаписи, понимать смысл услышанного текста на английском языке;

ІІІ.5.1.9.4 понимание прочитанного текста (учебного материала) на английском языке;

ІІІ.5.1.9.5 передачу информации в письменной форме (по необходимости);

ІІІ.5.1.10 оценивание языковых и предметных компетенций проводится в рамках системы критериального оценивания для классов, перешедших на обновленное содержание образования.

ІІІ.5.2 Мониторинг Пилотного проекта на постоянной основе:

ІІІ.5.2.1 диагностика языковых и предметных компетенций обучающихся на «входе» проводится в начале учебного года;

ІІІ.5.2.2 диагностика языковых и предметных компетенций обучающихся на «выходе» проводится в конце учебного года;

ІІІ.5.2.3 проводятся социологический опрос, регулярные беседы в фокус-группах среди обучающихся, педагогов и родителей;

ІІІ.5.2.4 данные мониторинга протоколируются и обсуждаются на встречах Творческой группы, основные результаты докладываются и обсуждаются на заседаниях педагогического совета и родительского комитета (Попечительского совета) Пилотной школы;

ІІІ.5.2.5 по итогам мониторинга выявляются и документируются успешные практики, обобщается передовой педагогический опыт в области обучения предметам ЕМЦ на английском языке;

ІІІ.5.2.6 внутришкольное управление мониторингом осуществляет руководитель Пилотного проекта (заместитель директора Пилотной школы);

ІІІ.5.2.7 внешнее управление мониторингом осуществляет Национальная академия образования им.И.Алтынсарина МОН РК.

ІІІ.6 Финансирование Пилотного проекта:

ІІІ.6.1 финансирование Пилотного проекта осуществляется в порядке, установленном законодательством Республики Казахстан;

ІІІ.6.2 применяется дифференцированный подход доплаты/надбавки к тарифным ставкам учителей-участников Пилотного проекта:

ІІІ.6.2.1 из республиканского бюджета на основании

приказа МОН РК № 181 от 29.02.2016 г.;

ІІІ.6.1.2 местного бюджета по решению МИО;

ІІІ.6.1.3 внебюджетных средств Пилотной школы по решению педагогического совета.

IV Права и обязанности участников образовательного процесса в Пилотных школах.

IV.1 Обязанности участников образовательного процесса в Пилотных школах.

IV.1.1 Обязанности руководителя Пилотного проекта (заместителя директора Пилотной школы):

IV.1.1.1 организут подготовительную работу – анкетирование/опрос среди обучающихся 7-11-х классов и их родителей (законных представителей);

IV.1.1.2 заключает договоры с родителями обучающихся о сотрудничестве по обучению предметам ЕМЦ на английском языке (Приложение 1);

IV.1.1.3 осуществляет кадровое обеспечение Пилотного проекта;

IV.1.1.4 заключает договоры с членами Творческой группы Пилотного проекта о внедрении обучения предметам ЕМЦ на английском языке (Приложение 2);

IV.1.1.5 координирует работу, оказывает методическую помощь Творческой группе Пилотного проекта;

IV.1.1.6 проводит постоянную разъяснительную работу среди родителей обучающихся;

IV.1.1.6 организовывает и проводит мониторинг Пилотного проекта.

IV.1.2 Обязанности членов Творческой группы Пилотного проекта.

IV.1.2.1 Обязанности учителя английского языка – члена Творческой группы:

IV.1.2.1.1 повышает профессиональную квалификацию по методике преподавания предмета на английском языке и уровень владения английским языком;

IV.1.2.1.2 повышает квалификацию по CLIL-технологии;

IV.1.2.1.3 разрабатывает совместно с учителями предметов ЕМЦ учебный материал на английском языке (аутентичный материал);

IV.1.2.1.4 обсуждает на встречах Творческой группы, не реже одного раза в две недели, вопросы преподавания предметов ЕМЦ на английском языке;

IV.1.2.1.5 проводит оценивание языковых компетенций обучающихся по предметам ЕМЦ;

IV.1.2.1.6 разрабатывает задания суммативного оценивания языковых компетенции по предметам ЕМЦ;

IV.1.2.1.7 посещает уроки учителей-участников Пилотного проекта с целью обмена опытом, согласования совместных действий, проводит видеозапись и анализ уроков;

IV.1.2.1.8 проводит постоянную разъяснительную работу среди родителей обучающихся;

IV.1.2.1.9 участвует в мониторинге Пилотного проекта.

IV.1.2.2 Обязанности учителя предмета ЕМЦ – члена Творческой группы:

IV.1.2.2.1 повышает профессиональную квалификацию по методике преподавания своего предмета и уровень владения английским языком;

IV.1.2.2.2 повышает квалификацию по CLIL-технологии;

IV.1.2.2.3 разрабатывает совместно с учителями английского языка учебный материал по своему предмету на английском языке;

IV.1.2.2.4 обсуждает на встречах Творческой группы, не реже одного раза в две недели, вопросы преподавания предметов ЕМЦ на английском языке;

IV.1.2.2.5 проводит оценивание предметных компетенций обучающихся по своему предмету;

IV.1.2.2.6 разрабатывает задания для суммативного оценивания предметных компетенций обучающихся по своему предмету;

IV.1.2.2.7 совместно с учителем английского языка разрабатывает задания для суммативного оценивания языковых компетенций обучающихся по своему предмету;

IV.1.2.2.8 проводит формативное оцениваение предметных и языковых компетенций обучающихся по своему предмету;

IV.1.2.2.9 посещает уроки учителей-участников Пилотного проекта с целью обмена опытом, согласования совместных действий, проводит видеозапись и анализ уроков;

IV.1.2.2.10 проводит постоянную разъяснительную работу среди родителей обучающихся;

IV.1.2.2.11 участвует в мониторинге Пилотного проекта.

IV.1.2.3 Обязанности обучающихся-участников Пилотного проекта:

IV.1.2.3.1 участвовуют в анкетировании/опросе среди учащихся 7-11-х классов на предмет желания изучать тот или иной предмет ЕМЦ на английском языке;

IV.1.2.3.2 участвовует в диагностике языковых и предметных компетенций на «входе» и на «выходе»;

IV.1.2.3.3 выполняет задания на оценивание языковых компетенций при СОР и СОЧ;

IV.1.2.3.4 участвует в мониторинге Пилотного проекта.

IV.2 Права участников образовательного процесса в Пилотных школах.

IV.2.1 Права руководителя Пилотного проекта (заместителя директора Пилотной школы):

IV.2.1.1 посещает уроки учителей-участников Пилотного проекта с целью оказания методической помощи, проводит видеозапись и анализ уроков;

IV.2.1.2 осуществляет постоянный контроль за успеваемостью обучающихся и ходом учебного процесса;

IV.2.1.3 информирует в доступной форме о результатах мониторинга обучающихся и их родителей;

IV.2.1.4 требует от учителей-участников Пилотного проекта выполнения своих обязанностей.

IV.2.2 Права членов Творческой группы Пилотного проекта.

IV.2.2.1 Права учителя английского языка – члена Творческой группы:

IV.2.2.1.1 получает информацию о результатах анкетирования/опроса, мониторинга;

IV.2.2.1.2 получает доступ к образовательным ресурсам;

IV.2.2.1.3 разрабатывает учебно-методические, учебно-дидактические пособия по своим предметам;

IV.2.2.1.4 совершенствует уровень владения английском языком;

IV.2.2.1.5 документирует успешную практику обучения своему предмету на английском языке;

IV.2.2.1.6 распространяет свой успешный опыт в рамках Пилотного проекта (патентование, получение авторского свидетельства и др.);

IV.2.2.1.7 требует от обучающихся и их родителей соблюдения требований Пилотной школы.

IV.2.2.2 Права учителя предмета ЕМЦ – члена Творческой группы:

IV.2.2.2.1 получает информацию о результатах анкетирования/опроса, мониторинга;

IV.2.2.2.2 получает доступ к образовательным ресурсам;

IV.2.2.2.3 разрабатывает учебно-методические, учебно- дидактические пособия по своему предмету;

IV.2.2.2.4 совершенствует уровень владения английском языком;

IV.2.2.1.5 документирует успешную практику обучения своему предмету на английском языке;

IV.2.2.2.6 распространяет успешный опыт преподавания предмета на английском языке (патентование, получения авторского свидетельства и др.);

IV.2.2.2.7 требует от обучающихся и их родителей соблюдения требований Пилотной школы.

IV.2.3 Права обучающихся-участников Пилотного проекта:

IV.2.3.1 выбирают один или несколько из 4-х предметов ЕМЦ для изучения на английском языке;

IV.2.3.2 получают доступ к образовательным ресурсам;

IV.2.3.3 получают информацию о результатах мониторинга Пилотного проекта.

IV.2.4 Права родителей обучающихся-участников Пилотного проекта (прописываются в Договоре о сотрудничестве).



СОДЕРЖАНИЕ


Общие положения

3

1 Особенности организации воспитательно-образовательного процесса в группах и классах предшкольной подготовки

43


2 Особенности воспитательной работы в общеобразовательных организациях образования

48


3 Особенности организации образовательного процесса в школах, обучающихся по ГОСО 2012 года и учебным программам 2013 года внедрения

57





Образовательная область «Язык и литература»

Образовательная область «Математика»

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область «Человек и общество»

Образовательная область «Искусство»

Образовательная область «Технология»

Образовательная область «Физическая культура»


58

68

72



74

75

77



79

3.1

Особенности обучения предметам уровня основного среднего образования

(9 класс)


81





Образовательная область «Язык и литература»

Образовательная область «Математика и информатика»

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область «Человек и общество»

Образовательная область «Технология»

Образовательная область «Физическая культура»



81

104


106

115


123

128


3.2 Особенности обучения предметам уровня общего среднего образования

131




Образовательная область «Язык и литература»

Образовательная область «Математика и информатика»

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область «Человек и общество»

Образовательная область «Технология»

Образовательная область «Физическая культура»



131

150


155

166


172

174


4 Особенности организации образовательного процесса по обновленному содержанию образования

180





Образовательная область «Язык и литература»

Образовательная область «Математика и информатика»

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область «Человек и общество»

Образовательная область «Технология и искусство»

Образовательная область «Физическая культура»



184

197


200

202


207

208


4.1 Особенности организации образовательного процесса по обновленному содержанию образования в 5-8 классах

210





Образовательная область «Язык и литература»

Образовательная область «Математика и информатика»

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область «Человек и общество»

Образовательная область «Искусство»

Образовательная область «Физическая культура»



210

230


237

253


265

269


5 Факультативный курс «Светскость и основы религиоведения»

272

6 Особенности обучения в малокомплектной школе

277

7 Особенности обучения в специализированных организациях образования


293

8 Особенности учебно-воспитательной работы в вечерних школах


301

9 Особенности обучения в общеобразовательных организациях, реализующих инклюзивное образование

307

10 Особенности обучения в специальных организациях образования


328

11 Особенности дополнительного образования детей в общеобразовательных школах Республики Казахстан

341


12 Апробация учебных программ в пилотных организациях среднего образования.

12.1 Апробация учебных программ, учебников и УМК в 4 классе

12.2 Апробация учебной программы, учебников и УМК по предмету

«Начальная военная и технологическая подготовка» в 10 классе

12.3 Апробация учебной программы, учебников по предмету

«Основы предпринимательства и бизнеса» в 10 классе.

12.4 Апробация учебных программ, учебников и УМК в 9- 10 классах

351


13 Особенности реализации подушевого нормативного финансирования в пилотных организациях среднего образования

369


Приложение 1


374


Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан

в 2018-2019 учебном году
Инструктивно-методическое письмо
Подписано в печать 15.06. 2018 г. Формат 60×84 1/16.

Бумага офсетная. Печать офсетная.

Шрифт Times New Roman. Усл. п.л. 24.
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК



010000, Астана қ., Мәңгілік Ел даңғылы 8, «Алтын Орда» БО, 15-қабат.


Каталог: files
files -> Бастауыш білім беру деңгейінің ОҚу пәндері бойынша үлгілік тақырыптық жоспарлары
files -> Астрономия Мазмұны
files -> Қазақстан тарихы 5 сынып. 2013-2014 оқу жылы
files -> Расул гамзатов
files -> Жамбыл атындағы республикалық жасөспірімдер кітапханасы Қазақстан ақын – жазушылары ХХ ғасырда
files -> «№ мектеп-лицей» мемлекеттік мекемесі Күнтізбелік- тақырыптық жоспар
files -> Ермұхан Бекмахановқа Сыздайды жаным, мұздайды қаным, жан аға!
files -> Жамбыл атындағы республикалық жасөспірімдер кітапханасы Қазақстан ақын – жазушылары ХХ ғасырда
files -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі, жергілікті атқарушы органдар көрсететін білім және ғылым саласындағы мемлекеттік қызмет стандарттарын бекіту туралы


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   47




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет