Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Департамент освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Професійно – технічне училище №44 м

Проведення позаурочної роботи дозволяє формувати вміння і навички, творче мислення, здійснювати політехнічне навчання, формувати моральні якості.

Фізика – наука експериментальна. Навчальний експеримент є органічною складовою курсу фізики. Вдалий синтез теоретичного матеріалу і експерименту дає найкращий педагогічний результат. Досліди поповнюють і розширюють кругозір учнів, підтримують зацікавленість на уроках. Досліди знайомлять учнів з методами дослідження, розкривають закономірності, зароджують початкову уяву про фізичні явища і процеси. В нашому кабінеті фізики є достатня кількість приладів для демонстраційного експерименту. Але для оволодіння технікою лабораторного експерименту приладів не вистачає. Для деяких лабораторних робіт обладнання виготовляємо разом з учнями. Наприклад, резистори з різним опором, важелі, котушка-моток. З метою формування навичок самостійності практикуємо проведення домашніх дослідів і експериментів. Коли учень особисто сам робить відкриття за допомогою досліду, він відчуває свою причетність до пізнання світу. Обов’язково пропонуємо залучати до виконання дослідів батьків, друзів. В профтехучилищі навчаються особливі діти . Вони потребують постійного контролю в навчанні. Їм не вистачає інтелектуального спілкування. Батьків необхідно залучати до діяльності, спрямованої на створення сприятливих умов для розвитку їхніх дітей, формування позитивного ставлення до навчання. У кабінеті фізики ведеться робота щодо дотримання правил техніки безпеки під час виконання лабораторних та практичних робіт. Відповідно до кожної лабораторної та практичної роботи розроблена інструкція з техніки безпеки. Після ознайомлення з інструктажем учні розписуються в журналі з техніки безпеки. Також проводиться вступний інструктаж з техніки безпеки під час проведення занять у кабінеті фізики, пожежної безпеки.

розвивати навики розв’язування експериментальних завдань;

вчити учнів працювати в групах, не соромитися висловлювати свою думку.

Прилади і матеріали: Жолоб, штатив з муфтою і лапкою, кулька, металевий циліндр, секундомір, вимірювальна стрічка.

Теоретичні відомості.

Рівняння шляху при рівноприскореному русі без початкової швидкості має вигляд ℓ = .

Тому, вимірявши ℓ і t, визначимо прискорення за формулою : α =

1. 
   Закріпіть жолоб у штативі в похилому положенні під невеликим кутом до горизонту. Біля нижнього кінця жолоба покладіть металевий циліндр.
   
2. 
   Пустивши кульку з верхнього кінця жолоба, ввімкніть секундомір і зафіксуйте час до зіткнення кульки з циліндром. Результати вимірювань запишіть у таблицю.
   
3. 
   За допомогою вимірювальної стрічки визначте шлях, який пройшла кулька.
   
4. 
   Не змінюючи кут нахилу жолоба, дослід повторити 5 разів, змінюючи довжину шляху кульки. Для цього необхідно перемістити металевий циліндр вздовж жолоба.
   
5. 
   За даними таблиці зробити розрахунки середнього значення прискорення.
   

6. 
   За формулою ε = = + визначити абсолютну і відносну похибки вимірювання.
   
7. 
   Результати роботи записати у вигляді : α = α _сер + Δα.
   

8. 
   Змінюючи кут нахилу жолоба до горизонту, повторіть попередній дослід. Порівняйте отриманий результат з попереднім. Зробіть висновок.
   
9. 
   Запропонуйте власний спосіб визначення прискорення при рівноприскореному русі. Які прилади для цього необхідні?
   
10. 
    Зробити висновок.
    

до лабораторної роботи №1

1. 
   Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.
   

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.

1. 
   Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
   
2. 
   Приберіть все зайве зі столу.
   
3. 
   Перевірте наявність приладів та матеріалів, необхідних для виконання роботи та їх справність.
   
4. 
   Розміщуйте обладнання і прилади на робочому місці так, щоб уникнути їх падіння.
   

1. 
   Склавши установку за інструкцією, приступайте до виконання роботи.
   
2. 
   Дотримуйтесь правил експлуатації вимірювальних приладів.
   
3. 
   Користуйтесь приладами лише за їх призначенням.
   

1. 
   Розберіть установку.
   
2. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При отриманні травм, порушенні правил безпеки звернутися до вчителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

Сила це міра взаємодії тіл, або дія одного тіла на інше. Сила - векторна величина, вона вимірюється у системі СІ у ньютонах. Прилад для вимірювання сили називають динамометром. Основна частина цього приладу – пружина, видовження якої прямо пропорційно силі. Відомо, що на важок масою 102 грами, діє сила тяжіння 1ньютон.У природі існує багато видів сил – сила тяжіння, сила пружності, сила тертя, виштовхувальна сила. Сила характеризується числовим значенням і напрямом – це величина векторна. У міжнародній системі одиниць СІ сила вимірюється у ньютонах. Для вимірювання сили використовується прилад – динамометр. Щоб знайти ціну поділки динамометра потрібно взяти два сусідні числа на шкалі, від більшого відняти менше і результат поділити на кількість поділок. Вага тіла це сила, яка діє на опору або підвіс. Вона також може вимірюватись динамометром.

1. Розгляньте динамометр, визначте ціну поділки шкали динамометра.

2. Візьміть дерев’яний брусок і циліндр, виміряйте за допомогою динамометра силу тяжіння, яка на них діє. Запишіть результати.

3. Знайдіть силу тертя ковзання. Коли тіло тягти по поверхні рівномірно, то сила, з якою тягнемо тіло, дорівнює силі тертя. Покладіть на стіл дерев’яну лінійку. Рухайте рівномірно по ній брусок. Навантажуючи брусок важками, повторіть досліди. Запишіть результати.

4. Закріпіть дерев’яну лінійку в лапці штатива, утворивши похилу площину. Виконати досліди з дерев’яним бруском, рухаючи його вниз і вгору по похилій площині. Змініть нахил похилої площини, повторіть досліди. Зробіть висновки.

5. Підвісьте до динамометра металевий циліндр. Опустіть його у посудину з водою. Прослідкуйте, як змінюються покази динамометра від початку до повного занурення циліндра. Яка сила діє на тіло занурене у воду? Зробіть висновки.

1. 
   Що таке сила?
   
2. 
   Назвіть основні частини динамометра.
   
3. 
   Як виміряти динамометром вагу тіла, силу тертя?
   
4. 
   Що називають вагою тіла?
   

інструкція з безпеки життєдіяльності №2

до лабораторної роботи №2 «Вимірювання сил».

І. Загальні положення

2. 
   Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.
   

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.

5. 
   Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
   
6. 
   Приберіть все зайве зі столу.
   
7. 
   Перевірте наявність приладів та матеріалів, необхідних для виконання роботи та їх справність.
   
8. 
   Розміщуйте обладнання і прилади на робочому місці так, щоб уникнути їх падіння.
   

4. 
   Склавши установку за інструкцією, приступайте до виконання роботи.
   
5. 
   Забороняється розтягувати динамометр руками та перевантажувати його.
   
6. 
   Будьте обережні з пружиною, не допускайте падіння тіл, обережно підвішуйте тягарці.
   
7. 
   Дотримуйтесь правил експлуатації вимірювальних приладів.
   
8. 
   Користуйтесь приладами лише за їх призначенням.
   

3. 
   Розберіть установку.
   
4. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При отриманні травм, порушенні правил безпеки звернутися до вчителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

Важіль - це тверде тіло, яке має вісь обертання. Рівновага важеля означає, що важіль перебуває у спокої. Щоб з’ясувати, коли важіль під дією прикладених до нього сил буде у рівновазі, потрібно знати плечі сил - найкоротші відстані від точки обертання до напряму дії сил. Важіль перебуває у рівновазі, коли сили, що діють на нього, обернено пропорційні плечам цих сил = (1), де F₁,F₂ – сили, що діють на ліву і праву частини важеля, ℓ₁, ℓ₂ – плечі цих сил. Важіль буде у рівновазі, коли сума моментів сил, що обертають важіль за годинниковою стрілкою, дорівнюють сумам моментів сил, що обертають важіль проти годинникової стрілки. Це правило відоме як правило моментів. Момент сили – це добуток сили на плече: M=Fℓ (2).

1. 
   Зрівноважте важіль гайками на його кінцях так, щоб він розмістився горизонтально.
   
2. 
   Закріпіть на лівій частині важеля на певній відстані один тягарець.
   
3. 
   На правій частині важеля підвісьте один тягарець і, змінюючи плече важеля, знайдіть таке положення, коли важіль буде у рівновазі.
   
4. 
   Обчисліть сили тяжіння, що діють на тягарці (F_т=mg), де F_т-сила тяжіння, m- маса тіла, g- стале число(g=9,8 Н/кг).
   
5. 
   Виміряйте плечі сил (відстань від точки обертання до напряму дії сили).
   
6. 
   Змінюйте кількість тягарців справа і зліва і, змінюючи і плечі сил, установіть важіль у рівновазі (можливі варіанти: зліва 2,3 тягарці, справа 1,2).
   
7. 
   Обчисліть сили, виміряйте плечі сил.
   
8. 
   Для кожного досліду визначте моменти сил, що діють на ліве і праве плечі за формулою (2). Порівняйте ці моменти, зробіть висновки.
   
9. 
   Результати вимірювань і обчислень занесіть у таблицю:
   

10. 
    Перевірте умову рівноваги важеля для кожного досліду (формула 1).
    
11. 
    Дайте відповіді на контрольні запитання:
    

1. 
   Що таке важіль?
   
2. 
   Для чого використовують важелі?
   
3. 
   Коли важіль перебуває у рівновазі?
   
4. 
   Що називають моментом сили?
   
5. 
   Що називають плечем сили?
   
6. 
   Як у роботі знаходили сили, що діють на важіль?
   

інструкція з безпеки життєдіяльності №3

3. 
   Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.
   

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.

9. 
   Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
   
10. 
    Приберіть все зайве зі столу.
    
11. 
    Перевірте наявність приладів та матеріалів, необхідних для виконання роботи та їх справність.
    
12. 
    Розміщуйте обладнання і прилади на робочому місці так, щоб уникнути їх падіння.
    

9. 
   Склавши установку за інструкцією, приступайте до виконання роботи.
   
10. 
    Користуйтесь приладами лише за їх призначенням, не допускайте їх падіння і руйнування.
    
11. 
    Обережно підвішуйте тягарці, не допускайте їх падіння, не наближайтеся близько до важеля.
    

5. 
   Розберіть установку.
   
6. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При отриманні травм, порушенні правил безпеки звернутися до вчителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

(підпис) (ПІП)

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

1.Виміряйте барометром атмосферний тиск р_а ( в мм.рт.ст.). Під таким тиском знаходиться повітря в трубці до її занурення у воду. Результати вимірювань запишіть у таблицю.

2.Закріпіть трубку в лапці штатива і опустіть у воду трубку відкритим кінцем униз на максимальну глибину. Виміряйте довжину стовпчика повітря ℓ у трубці та різницю рівнів води в ній і циліндрі h. Результати вимірювань запишіть у таблицю.

3.Повторіть вимірювання ℓ і h для двох менших глибин занурення трубки. Результати вимірювань запишіть у таблицю.

4. Обчисліть добуток (р + для всіх трьох дослідів, порівняйте їх.

5. Результати обчислень занесіть у таблицю.

№	ра мм.рт.ст.	h мм	ℓ мм	р =ра +	(р + ) ℓ=С	Δра мм.рт.ст	Δh=Δℓ мм	ΔС	Ε %
1.						3,5	1,5
2.						3,5	1,5
3.						3,5	1,5

ε = + , ΔС = εС

7.Зробіть висновки.

Контрольні запитання:

1. 
   Чому під час дослідів не слід тримати трубку рукою?
   
2. 
   Від чого залежить стала С у законі Бойля – Маріотта?
   
3. 
   Чи має істотне значення для дослідження закону площа поперечного перерізу трубки?
   

інструкція з безпеки життєдіяльності №4

1.1 До лабораторної роботи допускаються учні, які пройшли медогляд, спеціальне навчання, інструктажі з охорони праці про безпечні методи роботи. Ці знання періодично перевіряються, закріплюються. 1.2. Проведення інструктажів та перевірки знань з питань охорони праці та техніки безпеки здійснюється в межах навчальної програми і оформляється відповідно у журналі інструктажів. 1.3. Виконання даної інструкції є обов’язковим для всіх осіб, які проходять лабораторні роботи з фізики. 1.4. Сумлінно дотримуйтеся правил особистої гігієни і санітарних норм на місці праці. 1.5. Вхід стороннім особам до кабінету фізики під час проведення лабораторної роботи забороняється. 1.6. У кабінеті дозволяється проводити експерименти тільки передбачені навчальними програмами. 1.7. Виконувати роботи, не пов’язані із завданням або вказівкою учителя, забороняється.

1. 
   Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
   
2. 
   Приберіть все зайве зі столу.
   
3. 
   Розміщуйте обладнання і прилади на робочому місці так, щоб уникнути їх падіння.
   

1. 
   Закріплюйте скляний посуд в лапці штатива за допомогою клаптика картону.
   
2. 
   Користуйтеся мензурками, трубками, пробірками, що мають оплавлені краї.
   
3. 
   Забороняється пробувати на смак рідини, які використовуються в дослідах.
   
4. 
   Забороняється збирати осколки хімічного скла голими руками.
   
5. 
   Не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.
   

1. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   
2. 
   При потребі витріть стіл чистою ганчіркою.
   

5.1. При виявленні недоліків чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. Не усувайте недоліки самостійно.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

Відносна вологість повітря j визначається відношенням парціального тиску р водяної пари, яка є в повітрі за певної температури, до тиску р₀ насиченої пари тієї самої температури і виражається у відсотках:

Значення р₀ для кожної температури беруть з таблиць, тому визначення відносної вологості зводиться до знаходження абсолютної вологості р.

Пару, що не насичує повітря, можна зниженням температури перевести в насичену. Ознакою насичення пари є її конденсація – утворення крапельок води. Температура, при якій пара, що є в повітрі, стає насиченою, називається точкою роси.

Відносну вологість вимірюють декількома способами. У цій роботі її вимірюють за допомогою психрометра і волосяного гігрометрів.

мал. 1

І.Психрометром( мал. 1) - за різницею температур термометрів, резервуар одного з яких обмотано смужкою тканини, опущеної у воду (правий), а іншого залишається сухим (лівий), і за спеціальною таблицею.

II. Волосяним гігрометром (мал. 2) безпосередньо вимірюють відносну вологість повітря у відсотках.

Хід роботи.

Завдання 1. Вимірювання відносної вологості повітря за допомогою психрометра:

1. Ознайомтеся з будовою психрометра.

2. 
   Визначте покази його термометрів і обчисліть різницю температур.
   
3. 
   Із психрометричної таблиці визначте відносну вологість повітр
   

1. 
   Ознайомтеся з будовою і принципом дії волосяного гігрометра. Порівняйте його покази з результатами попередніх дослідів.
   
2. 
   Подихайте на волосину гігрометра і спостерігайте за поведінкою стрілки.
   
3. 
   За результатами досліджень зробіть висновок.
   

1. 
   Коли різниця показів термометрів психрометра більша: коли повітря в кімнаті сухіше чи вологіше?
   

• 
  Сухіше
  
• 
  Вологіше
  

2. 
   Яка відносна вологість повітря в кімнаті, якщо покази обох термометрів психрометра однакові?
   

• 
  0 %
  
• 
  100 %
  
• 
  50 %
  

1.1 До лабораторної роботи допускаються учні, які пройшли медогляд, спеціальне навчання, інструктажі з охорони праці про безпечні методи роботи. Ці знання періодично перевіряються, закріплюються. 1.2. Проведення інструктажів та перевірки знань з питань охорони праці та техніки безпеки здійснюється в межах навчальної програми і оформляється відповідно у журналі інструктажів. 1.3. Виконання даної інструкції є обов’язковим для всіх осіб, які проходять лабораторні роботи з фізики. 1.5. Вхід стороннім особам до кабінету фізики під час проведення лабораторної роботи забороняється. 1.6. У кабінеті дозволяється проводити тільки експерименти , передбачені навчальними програмами. 1.7. Виконувати роботи не пов’язані із завданням або вказівкою учителя забороняється.

4. 
   Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
   
5. 
   Приберіть все зайве зі столу.
   
6. 
   Розміщуйте обладнання і прилади на робочому місці так, щоб уникнути їх падіння.
   

6. 
   Користуйтеся мензурками, трубками, пробірками, що мають оплавлені краї.
   
7. 
   Забороняється пробувати на смак рідини, які використовуються в дослідах.
   
8. 
   Забороняється збирати осколки хімічного скла голими руками.
   
9. 
   Не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.
   

3. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   
4. 
   При потребі витріть стіл чистою ганчіркою.
   

5.1. При виявленні недоліків чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя. 5.2. Не усувайте недоліки самостійно.

Величина, яка вимірюється роботою сторонніх сил з перенесення одиничного заряду всередині джерела струму, називається електрорушійною силою джерела струму (ЕРС). ЕРС джерела струму можна виміряти за допомогою вольтметра, опір якого значно більший, ніж внутрішній опір джерела, підключивши його до джерела при розімкненому зовнішньому колі. Внутрішній опір джерела струму можна визначити на підставі закону Ома для повного кола. Із закону Ома для повного кола маємо: ε=IR+Ir, оскільки IR=U, то ε=U+Ir .

Із формули маємо: ε₁=U₁+I₁r₁ , ε₂=U₂+I₂r₂ , ε₃=U₃+I₃r₃ (1)

звідки:

, , . (

1.Визначити ціну поділки амперметра і вольтметра.

2.Скласти електричне коло за схемою.

3.Після перевірки кола викладачем зняти покази приладів при трьох різних положеннях реостата ( не допускаючи зашкалення приладів)

4.Розімкнути коло та виміряти ЕРС джерела.

5.За формулами (2) обчислити r.

6.За формулами (1) обчислити ε.

7.Обчислити середні значення ε та r.

8.Визначити відносне відхилення виміряного і обчисленого значень.

9.Результати вимірювань та обчислень занести до таблиці.