[ы
э
в
ʌ
л’ýцыиъ]
городок
[ъ]
[гър
ʌ
дóк]
[кáф’ьд
ръ]
кафедра
[кáф’ьд
р’ь] на
кафедре
После
твёрдых
непарных
согласных
(ж,ш,ц)
[а]
жар
[о]
шёлк
[э]
шерсть
[
ʌ
]
жара
[ы
э
]
шести
[ы]
по
старой
норме
[ъ]
шестерёнка
[шъст’и
э
р’óн
къ]
После
мягких
парных
согласных
[’а]
мял
[’о]
мёл
[’э]
мел
[’и
э
] [’э
и
]
вела
леса
[в’и
э
ла]
[л’и
э
са]
[в’э
и
ла]
[л’э
и
са]
[’ь]
лесовик
[л’ьс
ʌ
в’ик]
[ъ]
[ь]
[и]
по
Панову
[вóл’ъ]
[пóл’ь]
о воле
[
ʌ
вóл’ь]
[
’
ъ]
[
’
ь]
[
’
и]
выберем
[выб’ьр’ьм]
о медведях
[ м’ьдв’эд’ъх]
63
[
ʌ
пóл’ь]
После
мягких
непарных
согласных
(щ, ч)
[ч’ас]
[ш’áс’т’иь]
счастье
чáсть
[’а]
честь
[’э]
чопорный
[’о]
часы
[ч’и
э
сы]
часовой
[ч’ьс
ʌ
вój]
Три гласные фонемы [ы, и, у] – не испытывают
нейтрализации, они претерпевают изменения в количественном, а
не в качественном отношении: под ударением получают более
длительное, без ударения – менее длительное звучание. Без
ударения трём сильным гласным фонемам [а], [о], [э]
соответствуют слабые гласные фонемы.
<а>
<о> < α >
<э>
В целом если <α > - обозначает гласную фонему в слабой
позиции, эквивалентную всем трём сильным гласным фонемам, то
Р.И.Аванесов предложил различать < α
1
> < α
2
> < α
3
> .
Вопросы и задания
1. Как изменяются гласные фонемы в зависимости от твёрдости и
мягкости соседних согласных фонем?
2. Какие звуки могут выступать в слабых позициях после твёрдых
парных согласных?
3. Какие звуки могут выступать в слабых позициях после твёрдых
непарных согласных?
4. Какие звуки могут выступать в слабых позициях после мягких
парных согласных?
5. Какие звуки могут выступать в слабых позициях после мягких
непарных согласных?
6. Приведите примеры качественной и количественной редукции
гласных фонем.
7. Охарактеризуйте сильную и слабую позиции гласных фонем.
64
Упражнения
1.
Затранскрибируйте текст, подчеркните все лабиализованные
гласные. Укажите, какие гласные подвергаются количественной
редукции, а какие – качественной.
А. Налево беру и направо
И даже без чувства вины,
Немного у жизни лукавой
И всё – у ночной тишины (А.Ахматова).
Б. Она совсем ещё ребенок –
И ясен взгляд, и голос тонок.
Она совсем ещё дитя –
Живёт играя и шутя (Н.Рубцов).
В. В том лесу берёзам даже тесно,
Я уйду в широкие луга.
Где-то здесь босое моё детство
Спит, зарывшись в свежие стога (В.Кочнов).
2. Затранскрибируйте текст, проанализируйте все позиционные
изменения гласных.
А. 1. Если кто обидел тебя, отомсти мужественно. Оставайся
спокоен – и это будет началом твоего мщения, затем прости - это
будет концом его (В.Гюго). 2. Человек, являясь на свет, плачет,
когда вокруг все улыбаются; но, умирая, он улыбается, когда все
окружающие его плачут (В.Сыркомля). 3. Учись так, как будто тебе
предстоит жить вечно. Живи так, как будто тебе предстоит умереть
завтра (О.Бисмарк). 4. Тысячи вещей необходимы здоровому, и
только одна больному: здоровье (И.Вильде). 5. Среди влияний,
укорачивающих жизнь, преимущественное место занимают страх,
печаль,
уныние,
тоска,
малодушие,
зависть,
ненависть
(К.В.Гуфеланд). 6. Раны болят от лёгкого прикосновения к ним
(Л.Сенека).
Б. Жить нужно легче, жить нужно проще,
Всё принимая, что есть на свете.
Вот почему, обалдев, над рощей
Свищет ветер, серебряный ветер (С.Есенин).
В. Жизнь загадочна, в одно и то же время
И шутка лёгкая, и тягостное бремя,
Весёлый брачный пир и траур похорон,
Гирлянда пёстрая беспечных увлечений,
И цепь тяжёлая страданий и мучений,
65
Крылатый, быстрый миг и тьма несчётных лет,
Шутливая игра и битва роковая,
Игрушка вздорная, ничтожная, пустая,
Но, как сокровищу, цены ей в мире нет… (Л.И.Пальмин).
Достарыңызбен бөлісу: |