Министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 4,68 Mb.
|
Ы.Алтынсарин
| Бразилия. Бразилияда информатика білім беруді ақпараттандыру жөніндегі мемлекеттік бағдарламаны іске асыру аясында барлық мемлекеттік бастауыш мектептерге енгізілді. Мектеп информатикасы бағдарламасында әртүрлі міндеттер қойылады: ақпаратты электронды өңдеу, мәліметтер базасымен жұмыс істеу және т.б. сияқты салаларда базалық дағдыларды қалыптастыру қажеттілігінен оқу процесін тұтастай жетілдіру, оқушыларды оқу ақпаратын алудың жаңа тәсілдерімен қамтамасыз ету, оқу жобаларын іске асыру үшін басқа мектептердің оқушыларымен қарым-қатынас жасау мүмкіндігін кеңейту.
Австралия. Австралияның бастауыш және орта білім беру жүйесі ұлттық оқу бағдарламасының енгізілуіне байланысты өзгерістер болды [9]. 2015 жылы Австралия [8] сандық технологияны да, дизайн-технологиясын да қамтитын технология саласындағы ұлттық оқу бағдарламасын мақұлдады [18]. Digital Technologies (DT) аясында балалар компьютерлік (есептеуіш) ойлау дағдыларын дамытып, деректерді, сандық жүйелерді және бағдарламалау арқылы шешімдерді жүзеге асыру тәсілдерін үйренуі керек. Мазмұнды тұжырымдамаға сәйкес, австралиялық оқу бағдарламасындағы DT ағылшын, математика, ғылым, гуманитарлық және әлеуметтік ғылымдар, өнер, денсаулық сақтау және физикалық білім, шет тілдерімен қатар автономды пәндік білім саласында «оқу саласы» болып табылады. АКТ мүмкіндіктері DT оқу мақсаттарына сәйкес келеді, сонымен қатар басқа білім салалары талап ететін құзыреттердің мета-пәндік өзегін білдіреді. Австралияда бастауыш мектепке Фонд (F) деп аталатын бірінші оқу жылы кіреді, содан кейін бірінші, екінші және т. б. 6 немесе 7-ге дейін (штатқа байланысты), ал орта мектепке 7 немесе 8 жыл және 12 жылға дейін кіреді. Оқу бағдарламасының мақсаттары F-тен бастап соңғы оқу жылына дейінгі жылдың әр деңгейіне арналған топтар сериясының айналасында ұйымдастырылады. Бастауыш білімнің мақсаттары мен мазмұны міндетті болса, жоғары мектеп оқушылары DT оқыту саласында мамандандырылған траекторияларды таңдай алады. DT оқу бағдарламасы есептеу ойлау дағдыларына және цифрлық сауаттылықты дамытуға баса назар аударумен сипатталады. Үдеріс F–2 диапазонында басталады, оқытуда оқушыларға нақты және виртуалды әлемдер арасындағы қарым-қатынасты түсінуді, коммуникацияда технологияны қолдануды, нақты нұсқаулардың маңыздылығын және сандық әлемдегі мәселелерді оңай шешуді жеңілдететін мақсатты ойынды модельдеуге негізделген. 3-6 жылда оқушылар технологияның әсерін, оның ішінде отбасылық және топтық қатынастарды кеңінен түсінуге бағытталған, нәтижелерді практикалық қолдануға бағытталған күрделі жобалармен жұмыс істей алады. Осы кезеңде оқушылар визуалды бағдарламалық жасақтамамен алгоритмдерді құрастыра бастайды. 7-10 жыл ішінде оқушылар бастапқы қоғамдастықтың коммуникативті шеңберінен шығады, олар әлеуметтік және этикалық мінез-құлық нормаларын ескере отырып, ақпараттық өзара әрекеттесуге қатысады, технологияны қолдана отырып, күрделі мәселелерді шешеді және дерексіз үдерістерді түсінуді дамытады, мәселелерді шешу және сандық шешімдерді құру үшін бағдарламалау тілдерін қолданады. Австралиялық бастауыш сынып мұғалімдері, әдетте, әртүрлі білім салаларында сабақ беруге құқығы бар әмбебап тәрбиешілер болып табылады және қазіргі уақытта олар информатика пәнінен сабақ береді [19]. Мұғалімдерге біліктілікті арттыру бойынша тиісті қолдау көрсету үшін кәсіби саладағы жаппай ашық онлайн курстар (ЖАОК) [19] және компьютерлік ғылымдар ресурстарына жүйелі шолу, DT оқыту бойынша сұранысқа ие оқу бағдарламалары сияқты ұсыныстар жасалды. Мақсатқа жету жолдары бастауыш және орта білім беруді қамтитын төрт негізгі кезеңде ерекшеленеді. Мектептегі есептеу техникасы (Computing at school - CAS) - мектепте информатиканы насихаттайтын ұлттық қауымдастық. Педагогикалық өзара әрекеттесуді CAS орталықтары жүзеге асырады – өз мектептерінде, сыныптарда және қауымдастықтарда есептеу техникасын оқыту туралы идеялармен бөлісетін мұғалімдер, әдіскерлер мен оқытушылардың кездесуі өтеді. Концентраторлар желісі оң тәжірибе негізінде жалпы әдістемелік тұжырымдама құру, ұлттық бағдарламаны іске асыруға оқытушылардың кең аудиториясын тарту контексінде CAS жобасы шеңберінде табысты деп танылды. Оқу ресурстарына бастапқы, екінші деңгейлердегі қарапайым есептеулерден бастап әр түрлі деңгейлерге арналған сабақ жоспарлары мен ұсыныстар кіреді, мазмұнды қалыптастыруды қоғамдастық мүшелері де, практик мұғалімдер де жүзеге асырады. Сондай-ақ, CAS есептеу техникасы бойынша оқытушыларға аккредитацияны ұсынады, бұл Британдық компьютерлік қоғамның кәсіби танылуын қамтамасыз етеді. Сертификат үш бөлімнен тұрады: кәсіби даму философиясы, бағдарламалау және жобалау қызметі, бағдарлама контекстіндегі зерттеу қызметі. Мемлекетте компьютерлік ғылымдар саласындағы озық тәжірибені оқытудың балама желісі бар, ол ең танымал мәселелер бойынша бірлесіп жұмыс істегісі келетін және кәсіби дамуды қамтамасыз ететін мамандарды біріктіреді. жүктеу/скачать 4,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|