Стратегия «Стикер»
|
Текст 1
http://www.bio.su/old/dig_007_006.htm
http://www.rusbiotech.ru/article/eda.php
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Подведение итогов урока:
1.Какова была цель урока?
2. Что необходимо знать, чтобы достичь цели урока?
3.Назовите основные свойства степени с натуральным показателем.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Развитие устной исторической традиции казахов в конце XIX - начале XX веков Исследовательский вопрос: Какова историческая ценность трудов Ш. Кудайберидиулы, М. Копеева и К. Халида
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
7.2.3.4 определять значение трудовШ. Кудайбердиулы, М. Копеева и
К. Халида как исторических источников
|
Цель урока
|
Все: определять значение трудов Ш. Кудайбердиулы, М. Копеева и К. Хамида как исторических источников;
Большинство: охарактеризуют историческое значение трудов Ш. Кудайбердиулы, М. Копеева и К. Хамида, определят особенности каждого исторического труда;
Некоторые: проанализируют и проведут сравнение исторических трудов конца XIX- начала XX веков (Ш. Кудайбердиулы «Родословная тюрков, киргизов, казахов и ханов») с историческими трудами XVI-XVII вв. (М.Х. Дулати «ТарихиРашиди», М. Кашгари«Диуанилұғатат-түрік»).
|
Критерии успеха
|
Учащиеся:
-определяют произведения Ш. Кудайбердиулы, М. Копеева и К. Халида как исторические труды конца XIX – начала XX вв.
- дают характеристику и определяют историческое значение трудов Ш. Кудайбердиулы, М. Копеева и К. Халида конца XIX – начала XX вв. и их особенности;
- анализируют и проводятсравнение исторических трудов конца XIX– начала XX вв. с историческими трудами XVI-XVII вв.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
