Интерпретация
Задание 2.
ГПосле анализа материала предоставление учащимся работу с источниками (Приложение 2).
1-группаанализирует 1-источник.
Критерии к анализу источника:
Когда, где, почему появился этот документ? (Опишите исторические условия его создания.)
Кто является автором документа? Что вам известно об этом человеке, его жизни и деятельности?
Объясните основные / новые понятия, употребляющиеся в тексте документа.
Интересы каких слоев, групп, классов общества отражают статьи этого документа или весь он в целом?
К каким результатам, изменениям в государстве и обществе привело или могло привести введение этого документа?
Придумайте конкретную историю, раскрывающую действие этого документа: судебное дело, выступление оппозиции и т.п.
2-группаанализирует 2-источник.
Критерии к анализу источника:
Какие исторические факты излагаются в документе?
Покажите на карте место, где происходили описанные в документе события.
Определите время, в которое происходили описываемые события, если оно не указано в документе или дано в иной (нехристианской) системе летосчисления.
Как автор объясняет причины, излагает ход и определяет значение исторических событий?
По документу определите отношение автора к излагаемым фактам. Как позиция автора связана с характером данного документа, обстоятельствами его создания?
Оцените значимость этого документа в сопоставлении с аналогичными историческими сочинениями этого периода или посвященными этим же историческим событиям
3-группа анализирует 3-источник.
Критерии к анализу источника:
Охарактеризуйте исторические условия его создания.
Назовите основные положения документа.
Объясните, в чем и почему этот документ составлен на таких условиях (в пользу одних и в ущерб интересам других государств, на паритетных началах).
Какие изменения в политическом, экономическом, территориальном плане произошли или предполагались по этому документу?
Дайте обобщающую оценочную характеристику этому документу.
Достарыңызбен бөлісу: |