Начало Отечественной войны против джунгарской агрессии Исследовательский вопрос: Почему "Елимай" стала всенародной песней
жүктеу/скачать 10,69 Mb.
|
7 класс КСП ИК (1)
| Формативное оценивание. Учащиеся в парах высказывают свои мнения. Учитель корректирует (при необходимости), направляет и помогает учащимся провести взаимооценивание.
Попросите учащихся в парах ответить на следующие вопросы: 1.Как вы думаете, почему в Казахстане между казахским шаруа и кокандскимзакятчи оказался возможным диалог именно такого содержания? 2.С какой целью в Казахстане мог оказаться кокандскийзакятчи? Можете ли привести два ключевых слов из рассказа, которые подтверждают утверждение о том, что изобретательность кокандских сборщиков налогов была направлена на их личное обогащение? 3.Вспомните, какие районы Казахстана были включены в состав царской России до 40-ых годов XIX века? После общего обсуждения покажите учащимся на карте: а) географическое расположение Кокандского, Хивинского и Бухарского ханств в XIX веке. в)районы Казахстана, которые находились в зависимом положении от Кокандского и Хивинского ханств в середине XIX века. Объясните учащимся, что на сегодняшнем уроке будут рассматриваться важные моменты истории, когда интересы разных государств могут стать причиной восстаний, войн, потери независимости. У С помощью презентации объясните учащимся цели урока и критерии оценивания Прием «Корзина идей». Наполнить корзину историческим материалом по теме: «Взаимоотношения казахов со среднеазиатскими государствами в 40-е – в 60-е годы XIX века». Что еще можно добавить в нашу корзину. Что является главным составляющим в каждом восстании? О ком бы хотели сегодня поговорить более подробно? Предполагаемые ответы: руководители восстания, роль руководителей восстания. Переход к цели урока: «Оценить роль руководителей национально-освободительных восстаний в 40-е – в 60-е годы XIX века Жанкожи батыра и Есета батыра» Задание №2 Критерии оценивания: - Самостоятельно и рационально используют справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники для изучения личности руководителей восстаний; -выделяют главные положения из текста, самостоятельно подтверждают вопрос конкретными примерами, фактами; -делают сопоставления, выводы заносят в таблицу жүктеу/скачать 10,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|