Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина


Базовое содержание учебного предмета «Немецкий язык»



бет16/17
Дата05.11.2016
өлшемі3,94 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

15. Базовое содержание учебного предмета «Немецкий язык»

для 10 класса общественно-гуманитарного направления
71.Содержание курса для 10 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 136 часов:

1) «Добро пожаловать в страну изучаемого языка (9 часов):

«Заграничные поездки», « Встреча в международном аэропорту, вокзале», «Устройство в гостинице», «Молодежные рестораны, кафе»;

2) «Достопримечательности Германии» ( 9 часов);

3) «Берлин – столица Германии» (10 часов);

4) «Жизнь в деревне/ городе» (8 часов);

5) «Молодежная мода (9 часов):

«Направление моды, современная одежда»

6) «Природа и экология, научно-технический прогресс» (9 часов);

7)«Молодежь сегодня и завтра» (10 часов);

8) «Мир коммуникаций (10 часов):

«Почта, мобильная связь, компьютер, транспорт, метро и др.»;

9) «Мировое образовательное пространство (10 часов):

«Система образования в стране изучаемого языка и в PK», «Ведущие университеты PK (правила приема, внутренний распорядок», «Международные экзамены и сертификация по иностранным языкам»;

10) «Выбор профессии» (10 часов);

11) «Профессии будущего» (10 часов);

12) «Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире» (10 часов);

13) «Обмен школьниками» (11 часов);

14) «Путешествовать - значит учиться» (11 часов).

72. Языковой материал:



1) фонетический аспект речи:

совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков;

соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления речи;

2) лексический аспект речи:

изучение дополнительно 150 лексических единиц, обслуживающих новые сферы и ситуации общения в рамках тематики данного этапа обучения;

оценочная лексика, фразеологические выражения и обороты, отражающие особенности культуры народа страны изучаемого языка;

невербальные средства;

3) грамматический аспект речи:



грамматические конструкции в зависимости от ситуации общения;

грамматическое оформление высказывания при изменении коммуникативного намерения;

грамматическое оформление устных и письменных текстов;

структура сложного предложения, граница придаточных предложений и оборотов с использованием соответствующих служебных слов, придаточные предложения причины, классификация имен прилагательных, PartizipI, II в роли определения;

спряжение модальных глаголов в Indikativ, Konjunktiv;

конструкция haben/sein +zu +Infinitiv).

73.Речевой материал

1) говорениеиалогическая речь):

составление комбинированного диалога (сочетание разных типов диалога) на основе новой тематики и расширенной лексики в ситуациях формального и неформального общения, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

участие в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;

беседа при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;

адаптация к индивидуальным, в том числе культурно-специфическим особенностям партнера по общению;

соотнесение невербальных средств (жесты, мимику, позу и др.) с ситуацией общения (составление диалогов в объеме до 10-12 реплик со стороны каждого собеседника);

2) монологическая речь:

осуществление публичных выступлений (в связи с увиденным /прочитанным);

последовательное развитие мысли, построение высказывания с учетом его прагматической ценности;

подготовка сообщения, рассказа, рассуждения в связи с пройденной тематикой и проблематикой прочитанных / прослушанных текстов;

описание события, изложение фактов, подготовка сообщения;

публичное выступление по результатам выполнения проекта в объеме 14-16 фраз;

3) аудирование:

понимание основного содержания аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения;

извлечение выборочной информации из аудио / видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики;

оценка прослушанного и использование полученной информации в целях общения;

понимание основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;

относительно полное пониманиие высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения и элементарного профессионального общения (время звучания аудиотекста - до 3 мин);

4) письменная речь:

делать выписки из текста, составлять тезисы как основу для устного и письменного сообщения;

написание личного и делового письма с опорой на образец, заполнение анкеты, письменное изложение сведений о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (письмо в объеме 120 – 130 слов).
16. Базовое содержание учебного предмета «Немецкий язык»

для 11 класса общественно-гуманитарного направления
74. Содержание курса для 11 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 136 часов:

1) «Здоровье и забота о нем» (9 часов):

«Медицинские услуги (у врача, в аптеке)»;

2) «Загородный дом» (аренда, покупка) (9 часов);

3)«Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия» (9 часов);

4) «Проблемы современного общества» (9 часов):

«Проблемы экологии и здоровья»;

5) «Молодежная субкультура» (9 часов):

«Кумиры», «Культура проведения досуга»;

6)«Культура страны изучаемого языка» (10 часов):

«Театр», «Кино, их влияние на нашу жизнь»;

7) «Любимый актер» (9 часов);

8) «Чтение – вот лучшее учение и познание мира!» (15 часов):

«Библиотеки мира», «Выдающиеся деятели науки и культуры»;

9) «Вклад стран изучаемого языка и своей страны в мировую культуру» (15 часов);

10) «Любимая книга» (10 часов);



11) «Из истории Германии (11 часов);

12) «ФРГ и ГДР» (11 часов);

13) «Берлинская стена» (10 часов).

75. Языковой материал:

1) фонетический аспект речи:

совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления речи;

2) лексический аспект речи:

активный лексический минимум на данном этапе составляет 1100 лексических единиц, из них 150 лексических единиц, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения, общий лексический минимум для чтения и аудирования 2100 - 2300 лексических единиц;

3) грамматический аспект речи:

функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная);

употребление в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения (сложноподчиненные и сложносочиненные предложения), сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными (obwohl, obgleich).

76.Речевой материал:

1) говорение иалогическая речь):

умения вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/ прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета;

участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалогов в объеме до 13-15 реплик со стороны каждого собеседника);

2) монологическая речь:

умения подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное; представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре;

высказывать и аргументировать свою точку зрения;

делать выводы;

оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме до 17-20 фраз);

3) аудирование:

умения понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения;

извлекать выборочную информацию из аудио / видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики;

давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения;

определять тему/ проблему в радио/ телепередач филологической направленности выделять факты /примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом/ проблемой, обобщать содержащуюся в аудио-телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста – до 3 минут);

4) чтение:

умение владеть основами анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов;

оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения;

ставить вопросы к основной и второстепенной информации;

отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений;

выявлять имплицитную информацию;

понимать содержание, опираясь на фоновые знания, широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения;

переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно);

5) письменная речь:

умения аннотировать и реферировать профильные тексты;

описывать результаты проектной работы (отчет, доклад);

описывать события /факты/ явления;

сообщать /запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение (в объеме 120-130 слов).

17. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
77.Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов.

78.Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь.



79.Учащиеся 10 класса должны знать:

  1. лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения (150 лексических единиц).

  2. знает функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная);

  3. основами анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов;

  4. о культурном наследии страны/стран изучаемого языка, об условиях жизни разных слоев общества;

  5. возможностях получения качественного образования; ценностных ориентирах; об особенностях жизни в поликультурном обществе.

80. Учащиеся 10 класса должны уметь:

  1. соблюдать правильный интонационный рисунок и звуковое оформление речи;

  2. межкультурного общения в диалогической форме: вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета;

  3. участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалогов в объеме 10-12 реплик со стороны каждого собеседника);

  4. подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное; представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре;

  5. высказывать и аргументировать свою точку зрения;

  6. делать выводы;

  7. оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме 14-16 фраз);

  8. понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения;

  9. извлекать выборочную информацию из аудио / видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики;

  10. давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения;

  11. определять тему/ проблему в радио/ телепередач филологической направленности выделять факты/ примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом/ проблемой, обобщать содержащуюся в аудио /телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста - до 3 минут);

  12. оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения;

  13. ставить вопросы к основной и второстепенной информации;

  14. отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений;

  15. выявлять имплицитную информацию;

  16. понимать содержание, опираясь на фоновые знания и широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения;

  17. переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно);

  18. аннотировать и реферировать профильные тексты;

  19. описывать результаты проектной работы (отчет, доклад);

  20. описывать события/ факты/ явления; сообщать/ запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение;

  21. использовать языковые средства для описания социокультурного портрета страны изучаемого языка и своей для представления ее зарубежным сверстникам.



18. Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
81. Учащиеся 11 класса должны знать:

1)лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения в объеме150 лексических единиц, общий лексический минимум для чтения и аудирования составляет 2100-2300 лексических единиц;

2)функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная);

3) о культурном наследии страны/ стран изучаемого языка, об условиях жизни разных слоев общества;

4) возможностях получения качественного образования;

5) ценностных ориентирах;

6) об особенностях жизни в поликультурном обществе;

82. Учащиеся 11 класса должны уметь:

1)вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/ прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета; участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка;

2)запрашивать и обмениваться информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/ дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалогов в объеме 13-15 реплик со стороны каждого собеседника);

3) подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное;

4) представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре;

5) высказывать и аргументировать свою точку зрения;

6) делать выводы;

7) оценивать факты/ события современной жизни и культуры (составление монологического высказывания в объеме 17-20 фраз);

8) понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения;

9) извлекать выборочную информацию из аудио / видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики;

10) давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения;

11) определять тему /проблему в радио/ телепередач филологической направленности выделять факты /примеры/ аргументы в соответствии с поставленным вопросом /проблемой, обобщать содержащуюся в аудио /телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста до 3 минут);

12) оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения;

13) ставить вопросы к основной и второстепенной информации;

14) отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений;

15) выявлять информацию; понимать содержание, опираясь на фоновые знания и широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения;

16) переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно);

17) аннотировать и реферировать профильные тексты;

18) описывать результаты проектной работы (отчет, доклад);

19)описывать события/ факты/ явления; сообщать/ запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение (письмо в объеме 130-150 слов);

20)использовать языковые средства для описания социокультурного портрета страны изучаемого языка и своей для представления ее зарубежным сверстникам.

83. Личностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны показывать:

1) любовь к Родине и к своему народу;

2) уважение традиций и обычаев народов Казахстана и стран изучаемого языка;

3) знание, уважение и соблюдение законов своей страны и стран изучаемого языка;

4) уважение к старшему поколению и заботу о младших;

5) бережное отношение к окружающей среде;

6)бережное отношение к имуществу (к школьной мебели, школьным принадлежностям, одежде, предметам обихода);

7)соблюдение здорового образа жизни и навыки сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей.

84.Системно-деятельностные результаты. Учащиеся 10-11 классов должны использовать:

1)систему знаний, умений и навыков в повседневной и будущей профессиональной жизни;

2) современные информационные технологии;

3)навыки монологической и диалогической речи в различных коммуникативных ситуациях;

4) методы познания, проектирования, конструирования и исследования в творческой деятельности (олимпиады, научные проекты, презентации, дебаты);

5)методы анализа и синтеза при работе с научной информацией.

19.Базовое содержание учебного предмета «Французский язык»

для 10 класса естественно-математического направления
85. Содержание курса для 10 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено 68 часов:

1) «Добро пожаловать во Францию» (1 час);

2)»Французский язык и французская культура в современном мире»
(5 часов);

3) «Французы глазами других» (5 часов);

4)«Французский язык в Казахстане» (7 часов);

5) «Наука и техника» (5 часов);

6) «Великие французские/ казахские учёные» (5 часов);

7) «Новые открытия и изобретения» ( 4 часа);

8)«Профессиональное и техническое обучение во Франции и Казахстане» (5 часов);

9) «Школа вчера, сегодня, завтра» (5 часов);

10) «Новые технологии»(5 часов);

11) «Роль интернета в жизни подростка» (5 часов);

12) «Средства массовой информации» (5 часов);

13) «Радио и телевидение» (5 часов);

14) «Пресса» (6 часов).

86. Языковой материал

1) фонетический аспект речи:

совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков; соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления речи;

2) лексический аспект речи:

фразеология, устойчивые сочетания слов, пословицы и поговорки4

синонимы, антонимы;

словообразование, использование способов словообразования для потенциального увеличения словарного запаса (суффиксы, аффиксы, словосложение), пассивный словарь включает 2100-2300 слов, из них 1100 слов для активного усвоения;

3) грамматический аспект речи:

структура повелительного, вопросительного предложений, структура отрицательного предложения, типы вопросительных предложений и их интонирование;

образование глагольных форм Présent/ Passé / Futur;

употребление действительного и страдательного залогов;

особые случаи образования множественного числа существительных;

употребление неопределенного и определенного артиклей в соответствии с контекстом,

отсутствие артикля;

активизация в речи модальных глаголов;

структура сложноподчиненных предложений с придаточными цели, условия, образа действия;

управление глаголов;

условные предложения с si;

активизация в процессе общения форм изъявительного и сослагательного наклонения глагола;

прямая и косвенная речь, согласование времен;

неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастие); инфинитивные конструкции (сложное дополнение, сложное подлежащее);

причастные конструкции;

безличные конструкции.

87. Речевой материал:

1)составление диалога в 10 классе в объеме 10-12 реплик, в 11 классе – 13-15 реплик, составление текста в объеме 14-16 фраз (10 класс), 17-20 фраз (11 класс).

88. Коммуникативная компетенция:

1)особенности использования формул французского речевого этикета и речевых формул, выражающих коммуникативные намерения.

89. Социокультурная компетенция:

1)основные сведения из истории, культуры страны изучаемого языка и своей страны и, географические, природно-климатические условия, государственное устройство страны изучаемого языка и своей страны.



Каталог: files -> blogs
blogs -> Тақырыбы: Ленинград қорғанысы Мақсаты: Білімдік
blogs -> Программа по предмету «Русский язык»
blogs -> Сабақ түрі : Аралас сабақ Әдіс-тәсілдері : баяндау, түсіндіру, сұрақ-жауап, ой туғызу, қызығушылығын ояту,топпен жұмыс
blogs -> «Мұрагер»» бағдарламасы жайлы
blogs -> Негізгі орта білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы пәндерінің
blogs -> Оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
blogs -> Бастауыш білім беру деңгейінің «Өнер» білім саласы бойынша
blogs -> Сабақ тақырыбы: Бердібек Соқпақбаевтың «Менің атым Қожа»
blogs -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
blogs -> ОҚу жылында қазақстан республикасының жалпы орта білім беретін (сонымен бірге инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын) Ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет