Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование



Pdf көрінісі
бет274/918
Дата24.05.2022
өлшемі22,11 Mb.
#144828
1   ...   270   271   272   273   274   275   276   277   ...   918
Байланысты:
Номер 51 февраль 2022 года

Инновации. Наука. Образование 
связной речи в дошкольных организациях занимает формирование диалога, так как он 
играет главенствующую роль на первоначальном этапе речевого развития детей.
Диалог – это непосредственное общение двух или нескольких лиц. Диалогическое 
высказывание считается основной формой речевого общения, в недрах которой 
зарождается и развивается связная речь [11, с. 19]. Многие педагоги и исследователи 
уделяли внимание развитию связной диалогической речи, выделяя умения и навыки, 
которые необходимо сформировать у детей дошкольного возраста. Для эффективной 
работы по развитию навыка диалогической речи у дошкольников необходимо создавать 
определенные педагогические условия. Важнейшим условием развития связной 
диалогической речи является организация речевой среды (взаимодействия взрослых 
между собой, взрослых и детей, детей друг с другом), предполагает А.М. Леушина [2, с. 
259]. 
На сегодняшний день исследователями (Н.М. Стрижак [7, с. 16], Федоренко Л. П. 
[9, с. 63], Чулкова [10, с. 14]) разработаны методики, которые направлены на развитие 
связной 
и 
диалогической 
речи 
у 
детей 
дошкольного 
возраста. 
Следует обратить внимание на то, что авторские методики предназначены для 
дошкольников, не имеющих речевой патологии.
По мнению А.В. Чулковой [10, с. 10], комплексное развитие диалогической речи 
происходит непосредственно в процессе игровой деятельности, так как игра считается 
особым методом развития диалогической речи у дошкольников. Автор объясняет это тем, 
что 
применение 
игровых 
методов 
нацелены 
не 
только 
на 
интересное 
времяпрепровождение, но и являются мощным способом моделирования общения ребенка 
с окружающими людьми. Дети самостоятельно и без помощи взрослого проявляют 
активность в диалоге, а также свободно общаются со сверстниками. В ходе игровой 
деятельности они учатся задавать друг другу вопросы, находить решение конфликтных 
ситуаций, используя приобретённые речевые средства и диалогические умения. А.В. 
Чулковой [10, с. 13] разработана комплексная система дидактических игр и упражнений 
по формированию диалога для каждой возрастной группы, а также установлена этапность 
ознакомления детей со структурными компонентами диалога.
Исходя из задач, обозначенных автором, над которыми должен работать 
воспитатель, следует, что прежде всего должна формироваться диалогическая форма речи 
и разговорная речь. В методике четко определены умения диалогической речи детей 
дошкольного возраста, над которыми необходимо вести комплексную работу: умение 


277 
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» 
Индексация в РИНЦ 
н 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   270   271   272   273   274   275   276   277   ...   918




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет