V. Закрепление изученного материала
Какое слово пропущено?
1.Роман, повесть, рассказ, баллада, басня – жанры … стиля. (художественного стиля)
2.Объявление, характеристика, доверенность – жанры …. стиля. (официально-делового стиля) 3. Науч-ный стиль используется в сфере … деятельности человека. (научной)
4.Адресат … подстиля – специа-листы. (собственно научного подстиля)
5.Функция учебно-научного под стиля – … . (передача адресату научной информации и обеспечение ее усвоения)
6.Широкому кругу читателей адресован … подстиль. (научно-популярный подстиль)
7. Научная информация излагается доступно в … литера-туре. (справочной литературе)
8.Точное обозначение определенного понятия какойлибо специальной области науки, техники, искусства, общественной жизни называется … (термином)
9.Монография, диссертация, научная статья, доклад – жанры … подстиля научной речи. (собственно научного подстиля)
10.Учебник, учебное пособие – жанры … подстиля научной речи. (учебно-научного подстиля) Знаете ли вы?
|
Ученики читают, определяют основную мысль эпиграфа.
Отвечают на вопросы, вспоминают стили речи, заполняют таблицу.
Учащиеся с помощью приема ИНСЕРТ определяют для себя, какая информация по стилям речи им была известна, какая новая для них. С помощью опорной таблицы подбирают примеры, отвечают на вопросы. Учителю можно предложить просмотр видео-презентации.
Учащиеся получают фрагмент открыток, находят части своей открытки и образовывают группы.
Составляют опорную схему «Под стили научного стиля».
Работают с учебником, обмениваются мнением, отвечают на вопросы, пишут творческий диктант.
Творческий диктант. По данным терминам определите отрасль научного знания
Работают с учебником, обмениваются мнением, отвечают на вопросы, обосновывают свой ответ. Составляют картинный план стихотворения.
|
