Назначение Область применения Термины и определения


обоснование изменений в РУП



бет6/12
Дата11.01.2022
өлшемі72,9 Kb.
#110870
түріРабочая учебная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Байланысты:
polozhenie o rup

обоснование изменений в РУП, на которое необходимо обратить особое внимание. В РУП преподаватель имеет право внести до 15 - 25 % изменений от ТУП (ГОСО РК 4.05 – 2008 «Образование среднее. Техническое и профессиональное. Основные положения»). При этом надо учитывать, что эти изменения не касаются предусмотренного ТУП содержания дисциплины, т.е. преподаватель не имеет права отказаться от изучения предложенных ТУП тем, но может добавить изучение новых вопросов и тем, изменить последовательность изучения (не рекомендуется), варьировать количество часов, отводимых на изучение тем. Все эти изменения ОБЯЗАТЕЛЬНО указываются в пояснительной записке и ОБОСНОВЫВАЮТСЯ.

5.3. Компетенции

- несмотря на достаточно четкое деление компетенций в перечне дисциплин на базовые, профессиональные и специальные, необходимо в КАЖДОМ предмете выделить все 3 группы компетенций, поскольку «основными результатами изучения учебных дисциплин являются знания, умения, навыки, базовые, специальные и профессиональные компетенции» (ГОСО РК 4.05.077 – 2009, раздел 7.8). В РУП по общеобразовательным и социально – гуманитарным и социально – экономическим дисциплинам необходимо обратить внимание на то, что для разных специальностей профессиональные и специальные компетенции будут разными, что и определяет разработку межфакультетных РУП для каждой специальности отдельно.



5.4. Тематический план для очной формы обучения включает следующую информацию:




Название раздела

Количество часов

Всего

теоретических

практических

лабораторных






















Итого














Тематический план для заочной формы обучения включает следующую информацию:




Название раздела

Количество часов

Всего

теоретических

практических

лабораторных

На самостоятельное изучение

























Итого















Примечание: если учебным планом не предусмотрено проведение какого-либо вида занятий, то соответствующие столбцы в тематическом плане можно не указывать (например, если по дисциплине «Основы философии» все часы обучения теоретические, то в тематическом плане может не быть столбцов «практические, лабораторные часы»)


5.5. Содержание учебной дисциплины

  • последовательно приводятся названия разделов и тем учебной дисциплины;

  • внутри каждого раздела и темы кратко формулируется тема или несколько тем учебных занятий;

  • содержание учебных тем и тем учебных занятий соответствует содержанию в ТУП, и описывается в графах «Представления», «Знания», «Умения» и «Навыки». Темы, расширяющие содержание, включаются в соответствующие разделы программы и также распределяются по вышеозначенным графам;

  • понятия «Знания», «Умения» и «Навыки» формулируются как ожидаемые результаты обучения. Особое внимание следует уделить определению практических результатов обучения: к учебным умениям относятся умение анализировать, синтезировать, обобщать, рещать, выполнять, показывать, применять и т.д.; к учебным навыкам - навык самостоятельной работы, конспектирования, извлечение смысла, изложение, составление плана публичного выступления и т.д.;

  • каждая тема учебного занятия имеет порядковый последовательный номер и изучается в объеме от 1 до 6 учебных часов: тема учебного занятия может повторяться не более 2 раз (1-4 учебных часа), тема занятия по видам практик может изучаться до 6 учебных часов;

  • разделы, темы на самостоятельное изучение по заочной форме обучения не имеют ограничений в объеме учебных часов (т.е. на раздел или тему может отводится более 6 часов);

  • в соответствии с рабочим учебным планом по дневной форме обучения в содержании учебной дисциплины указывается контрольная работа, обобщающий урок (если в конце изучения дисциплины, семестра или учебного года не предусмотрена другая форма контроля) или зачет.


5.6. Оценка результатов обучения

  • содержание и характер заданий по оценке результатов обучения определяются программой учебного курса, целями и задачами, которые ставит преподаватель;

  • оценка ЗУН учащихся проводится в форме устных, письменных, практических, графических работ, тестирования и т.д.;

  • предлагаемый инструментарий для измерения достижений учащихся должен конкретным, обладать уровневым критерием оценки и описание их «стоимости» в баллах;

  • результаты тестовых срезов должны соответствовать требованиям Программы и методических рекомендаций по организации и проведению государственной аттестации и самооценки организаций, реализующих образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования (приказ и.о.председателя Комитета по контролю в сфере образования и науки МОН РК от «6» августа 2009 года № 1125): оценка «5» ставится при 88-100 % выполненных заданий, оценка «4» - при 75-87 % выполненных заданий, оценка «3» - при 60-74 % выполненных заданий.


5.7. Учебно – методическое обеспечение включает конкретный перечень:

  • учебных и методических пособий, имеющихся в колледже и у преподавателя, для сопровождения данного курса и самостоятельного изучения,

  • специального оборудования и приборов для проведения лабораторных и практических занятий,

  • компьютерной техники и мультимедийного оборудования,

  • информационно – коммуникативных средств: электронные учебные издания, ресурсы Интернет, офисные приложения, специализированное программное обеспечение




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет