Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"
Основные понятия:
«инвалид» – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты;
«ограничение жизнедеятельности» – полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью.
Региональные нормативно-правовые документы
«Комплекс мер по модернизации общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2012 году», утвержденный постановлением Правительства ХМАО-Югры от10.02.2012 №52-п;
Распоряжение Правительства РФ от 22.11.2012 №2148-р утверждена государственная программа Российской Федерации «Доступная среда»;
Департаментом образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа -Югры разработано инструктивное письмо по созданию универсальной безбарьерной среды для общеобразовательных учреждений №10-1209 от 13.02.2013;
Приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.05 2013 №437 утверждена Концепция организации инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе –Югре
Цель и задачи системы инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре
Цель Концепции:
создание целостной, эффективно действующей системы инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре
Задачи:
- разработка нормативной правовой базы, обеспечивающей введение инклюзивного образования (обучения) в педагогическую практику в образовательных учреждениях разных типов и видов;
- создание системы ранней диагностики и выявления детей-инвалидов и детей с ОВЗ для обеспечения своевременной коррекционной помощи и выстраивания индивидуального образовательного маршрута ребенка;
- формирование программы подготовки, переподготовки и развития педагогических кадров для работы с детьми-инвалидами, с ОВЗ в контексте инклюзивного образования;
