Новые технологии обучения и инновации в образовании. Зауран Меруерт
Существует множество определений сущности педагогических технологий –
термина, ставшего довольно популярным последнее десятилетие.
Анализ литературы по данной проблеме показывает, что термин «педагогическая технология» прочно вошёл в теорию и практику педагогики, но и в настоящее время имеет неоднозначное толкование, имеет как широкое, так и узкое значение
Н. В. АСТАШКИНА: «Педагогическая технология – это взаимодействие преподавателей и обучающихся в любой области деятельности, организованные на основе чёткого структурирования, систематизации, программирования, алгоритмизации,
стандартизации способов и приёмов обучения и воспитания, с использованием компьютеризации и технических средств»
Две педагогические формулы
(по Н. В. Асташкиной)
Классическая педагогическая формула
|
Новая педагогическая формула
|
уровень образованности достигается
через количество информации (факто-
логической и иллюстративной);
преподавание ведётся методом науче-
ния, обеспечивая репродуктивное (ко-
пирующее) обучение;
исключение всяких демократических
форм в получении знаний;
соблюдение ранее утверждённых канонов;
насаждение стандартных копий;
возражение против оригинальности со
стороны обучающегося и др.
|
самостоятельная деятельность участников педагогического процесса;
обучение само по себе эвристическое и всегда оригинальное;
объекты познаются критично в отличие от некритической достоверности,
предоставляемой в классической педагогике;
главной фигурой в процессе обучения является человек;
формируются качества творца новых объективных возможностей для пред-
стоящей деятельности;
удовлетворение глубинной человеческой потребности в образовательном
самоутверждении;
культивирование эвристического типа активного образовательного мышления
и поведения;
органичность, углублённость и циклическая ускоренность познавательных
действий, вовлекающих обучающихся в процесс получения и оценки образовательной информации, навыков оперирования ею.
|
Признаки педагогических технологий
и показатели их реализации
(по В. И. Загвязинскому)
Признаки педагогической
технологии
|
Показатели их реализации
|
Системность (гармонизация
целей, содержания и дидактического процесса)
|
Наличие научной психолого-педагогической
основы (это может быть целостная теория
или набор отдельных научных положений)
|
Воспроизводимость и гарантированность результатов
|
Наличие диагностических целей;
Наличие логически связанной системы
предписаний (этапов), ведущей от целей к
задачам и результатам
|
Система обратной связи
|
Наличие системы контрольных заданий,
адекватных целям;
наличие алгоритма контроля (виды, цели,
частота, способы контроля)
|
Достарыңызбен бөлісу: |