Новые технологии обучения и инновации в образовании. Зауран Меруерт



Дата14.12.2021
өлшемі2,08 Mb.
#100690
түріАнализ
Байланысты:
10 семинар нов.тех.

Новые технологии обучения и инновации в образовании.

Зауран Меруерт


Существует множество определений сущности педагогических технологий –

термина, ставшего довольно популярным последнее десятилетие.

Анализ литературы по данной проблеме показывает, что термин «педагогическая технология» прочно вошёл в теорию и практику педагогики, но и в настоящее время имеет неоднозначное толкование, имеет как широкое, так и узкое значение

Н. В. АСТАШКИНА: «Педагогическая технология – это взаимодействие преподавателей и обучающихся в любой области деятельности, организованные на основе чёткого структурирования, систематизации, программирования, алгоритмизации,

стандартизации способов и приёмов обучения и воспитания, с использованием компьютеризации и технических средств»

Две педагогические формулы

(по Н. В. Асташкиной)

Классическая педагогическая формула

 

Новая педагогическая формула

 


 уровень образованности достигается

через количество информации (факто-

логической и иллюстративной);

 преподавание ведётся методом науче-

ния, обеспечивая репродуктивное (ко-

пирующее) обучение;

 исключение всяких демократических

форм в получении знаний;

соблюдение ранее утверждённых канонов;

насаждение стандартных копий;

 возражение против оригинальности со

стороны обучающегося и др.

 

 

 

 самостоятельная деятельность участников педагогического процесса;

 обучение само по себе эвристическое и всегда оригинальное;

 объекты познаются критично в отличие от некритической достоверности,

предоставляемой в классической педагогике;

 главной фигурой в процессе обучения является человек;

 формируются качества творца новых объективных возможностей для пред-

стоящей деятельности;

 удовлетворение глубинной человеческой потребности в образовательном

самоутверждении;

 культивирование эвристического типа активного образовательного мышления

и поведения;

 органичность, углублённость и циклическая ускоренность познавательных

действий, вовлекающих обучающихся в процесс получения и оценки образовательной информации, навыков оперирования ею. 


Признаки педагогических технологий

и показатели их реализации

(по В. И. Загвязинскому)

Признаки педагогической

технологии

Показатели их реализации

Системность (гармонизация

целей, содержания и дидактического процесса)

Наличие научной психолого-педагогической

основы (это может быть целостная теория

или набор отдельных научных положений)


Воспроизводимость и гарантированность результатов

Наличие диагностических целей;

Наличие логически связанной системы

предписаний (этапов), ведущей от целей к

задачам и результатам



Система обратной связи

 

Наличие системы контрольных заданий,

адекватных целям;

наличие алгоритма контроля (виды, цели,

частота, способы контроля)




Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет