1.
|
Гиппократ анты. ҚР дәрігер анты. Дәрігердің кәсіби қызметі мен коммуникациясы.
|
1. Гиппократ анты мен ҚР дәрігерінің анты туралы.
2. Гиппократ анты мен ҚР дәрігерінің антында кездесетін кейбір сөз тіркестерінің мәні туралы.
3. Гиппократ анты мен ҚР дәрігерінің анты туралы әңгімелеудегі тілдік оралымдар.
|
2
|
-
|
2
|
|
2
|
|
2аралық бақылау,
1 емтихан
|
90
|
2.
|
Коммуналдық гигиена.
Кәсіби қызметтің сфералары.
|
Гигиена ғылымы туралы мәлімет, санитария мен гигенаның байланысы, қоршаған ортаның адамға әсері, гигиенананың салалары және оның денсаулық сақтаудағы маңызы, гигиена туралы ғалымдардың айтқан тұжырымдары; Коммуналдық гигиенаның ролі, коммуналдық гигиена мәселелері, шешуге қатысатын ролі, коммуналдық гигиенаның сүйенетін заңдылықтары, коммуналдық гигиена – гигиенаның бір саласы, коммуналдық гигиена негізінде, тұрмыстық-санитарлық инспекцияның құрылуы;
|
|
-
|
2
|
|
2
|
|
|
|
3.
|
Әлеуметтік гигиена.
Әр мамандық пен ғылым саласындағы терминдердің жасалу жүйесі.
|
1.Әлеуметтік гигиена қандаймәселелерменайналысады ?
2. Әлеуметтікгигиена талаптарықандай ?
3.Әлеуметтікқызметкербойындақандайқасиеттерболуыкерек?
Кешендіғылымизерттеулер мен тәжірибелердіңнәтижесі.
|
|
|
2
|
|
2
|
6
|
|
|
4
|
Тамақтану гигиенасы.
Терминдердің баламалық ұғымдары және аудвармасы, қолданылу аясы
|
1.Тамақтану гигиенасы қандай мәселелермен айналысады?
2.Дұрыс тамақтанудың маңызы қандай?
3.Күнделікті тағам құрамында нелер болуы керек?
4.Мектеп жасына дейінгі балалар күніне неше рет тамақтануы қажет?
5.Сен өзің күніне неше рет тамақтанасың?
Тамақтану гигиенасы – денсаулықты сақтау мен нығайту, әртүрлі аурулардың алдын алу мақсатымен рационалды, салауатты тамақтану және тағамдық азықтар мен тағамның залалсыздығын қамтамасыз ету мәселелерімен айналысатын гигиена ғылымының саласы. Тамақтану гигиенасы дұрыс тамақтану, тағамдық азықтардың сапасы, тамақтану нормалары және ағзаның тәуліктік қуат шығынын есептеу, аурулардың алдын алу т.б.
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
5
|
Ұлттық тағамдардың маңызы. Мамандық бойынша мәтінмен жұмыс жұмыс:аударма,сөз тіркестерімен сөйлем құрастыру,кәсіби сөздердің сәйкестігін табу,мәтінге жоспар құру, сұрақ құрастыру,ойды жалғастыру.
|
Қымыздың адам денсаулығы үшін қандай пайдасы бар?
Қазақстанда қымызбен емдейтін емхана қашан, қай жерде ашылды?
Еттен және ұннан жасалатын қандай тағамдарды білесіз?
Қазақтың ұлттық тағамдарының қанша түрлері бар?
Қымыздың құрамында қандай заттар бар?
Сүт қышқылының қандай қасиеттері бар?
Қымыз құрамындағы қандай зат жүйке жүйесінің қызметін жақсартады?
1 литрқымыздақанша мг спирт бар?
Қымызбенемдеугеболатынаурулардыатаңыздар?
Қымыздаемдікмақсаттакүнінеқаншаішеді?
Азық-түліктерді гигиеналық сараптаудың негізгі мақсаты – азық-түліктердің тамақтану үшін жарамдылығын анықтау.
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
6
|
Тағамды дұрыс сақтаудың шарттары.
Кәсіби қазақ тіліндегі стильдік ерешелік.
|
Дайындалған тамақты дұрыс сақтаудың адам денсаулығы үшін рөлі зор. Дұрыс сақталған тағам ешқашан сапасын жоғалтпайды. Ол үшін төмендегі шарттарды ұмытпаған дұрыс;
|
|
|
2
|
|
2
|
6
|
|
|
7
|
Аралық бақылау
| Өтілген лексикалық және грамматикалық материалдарды қайталай отырып, студенттердің алған білімін анықтау, қорыту, бекіту.
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
8
|
Тамақтану режиміне қойылатын талаптар.Кәсіби сала мамандығы бойынша терминдер.
|
1.Тамақ қалай әзірленуі керек?
2. Тамақ жақсы сіңу үшін не қажет?
3. Ас ішуді қандай тағамдардан бастау керек?
4. Қандай тағамдар адамдарда аллергия туғызады?
5. Тамақты артық ішу неге әсер етеді?
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
9
|
Тамақтануды, қоршаған орта мен экологияның тазалығы .
Қызметтік құжаттардың типтері.
|
Елбасы Қазақстан халқына жолдауында экологиялық проблемелар туралы не айтты?
Президент не нәрсеге көбірек көңіл бөлу керек дейді?
Сапасыз өнім өндірушелерге қандай шара қолдану керек?
|
|
|
2
|
|
2
|
6
|
|
|
10
|
Дәрумендер және олардың тамақта сақталуы.Кәсіби стиль нормалары.
|
Дәрумендер.- ерекше органикалық заттар. Адам олардың аз мөлшерін ғана пайданалады. Бірақ витаминсіз біздің ағзамыздағы мүшелердің қалыпты жұмыс істеуі мүмкін емес. Витаминдер ағза үшін қажетті зат, ол адамның дене және ой еңбегін артырады, оның өсуі мен дамуын, ауруға қарсы тұруын қамтамасыз етеді.
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
11
|
Судың гигиеналық маңызы..Кәсіби стильде мәдениетті сөйлеу
|
Ағзаның жалпы күйі, қоздырғыш микробтардың мөлшері,жасырын кезеңі, даму кезеңі, айығу кезеңі, микроорганизмдердің енуі, ағзаның жағдайы, өкпе қабыну, тыныс алу жүйесі.
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
12
|
Иммунитет. Кәсіби кездесулер, оған қажетті коммуникативтік дағдылар.
|
Санитарлықжәнеемдікалуалдыншараларына не жатады?
Емдікалдыналушараларықандай?
Иммунопрофилактика деген не?
Химпрофилактикакімдергеқолданылады?
Антисептикалық әдіс дегеніміз не, оның қандай түрлері бар?
Механикалық антисептика қалайжүзегеасады?
Химиялықантисептиканыңқандайпайдасы бар?
Физикалық антисептика қайдақолданылады?
|
|
|
2
|
|
2
|
6
|
|
|
13
|
Бүгінгі экологиялық проблемалар. Жарнама түрлері. Жарнама жайлы түсінік.
|
Сана - сезімі төмендеу, аулақ болу, адамның көңіл-күйі, өмір сүру ұзақтығы, халықтың денсаулығы, емдеп сауықтыру, төзімділігін арттыру, тұрмыс жағдайы, шараларды қолдану, сулы орамал, ағза, шыныққан, дағды, қан айналысы;
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
14
|
Базардағы санитарлық нормалар. Іссапар барысында кәсіби келіссөздер жүргізе білу және кәсіби пікірталас жүргізу.
|
Базарлардақандайжекелегенучаскелер болу керек?
Базарлардағысанитарлықшарттарқандай?
Базар территориясыныңкөлемі неге байланыстыболады?
Тұтынушыжоғарысапалыазық-түлікпенқамтамасызетуүшін не істеукерек?
«Базардағы санитарлық нормалар» мәтінін пайдалана отырып санитарлық нормалар туралы мағлұмат беру, мәтінді оқытып, аударту, сондай-ақ мәтін бойынша сұрақтар қою арқылы олардың сөздік қорын молайту.
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
15
|
Аралық бақылау
|
Өтілген лексикалық және грамматикалық материалдарды қайталай отырып, студенттердің алған білімін анықтау, қорыту, бекіту.
|
|
|
2
|
|
2
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы:
|
2
|
|
30
|
|
30
|
30
|
2/1
|
90
|
