Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2017-2018 учебном году



бет15/67
Дата20.06.2018
өлшемі2,45 Mb.
#43681
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   67

Цель и комплексные задачи урока


Цель воспитание ученика-патриота, владеющего системой ценностей и идеалов Нового Казахстанского Патриотизма, умеющего реализовать себя в обществе и быть полезным для своей страны.

Комплексные задачи:


– обеспечение усвоения учениками новых знаний, интеллектуальных потребностей с опорой на информационные ресурсы;

  • содействие усвоению учащимися понятий «национальные символы, базовые ценности, новый казахстанский патриотизм, культурно- генетический код, «Мәңгілік Ел», модернизация, национальное самосознание, конкурентоспособность, прагматизм, национальная идентичность, меритократическое общество, культ знания»;

  • развитие у обучающихся исследовательских, творческих, коммуникативных компетентностей;

  • интеллектуальное и творческое развитие учащихся;

  • содействие формированию у молодежи высокого патриотического сознания;

  • мотивирование казахстанского патриотизма и активной гражданской позиции.
      1. Ресурсная карта урока

Таблица 8 – Ресурсная карта урока




Оформление

Плакаты с изображением Государственного Герба, Государственного Флага

Карта Республики Казахстан (Физическая, Политическая)

Фотографии знаменитых людей, внесших вклад в развитие различных сфер экономики Казахстана и др.



Музыкальное и видео-

Аудиозапись Государственного Гимна Песни «Атамекен», «Мой Казахстан»,




сопровождение

видеоролик «Мой Казахстан», видео «5 зданий Astana EXPO - 2017»




Техническое оборудование урока

Интерактивная доска Видеопроектор Компьютер

Раздаточный материал

Стихи и высказывания о патриотизме, Родине, пословицы и поговорки о языке, о труде и др.

Эпиграфы

«Быть патриотом своей Родины – это носить Казахстан в своем сердце!»

Н. Назарбаев.



«Что значит быть патриотом?

Любить –да, но не только землю свою, но и обязательно что-то конкретное для нее делать».

Ш. Валиханов


Тематические выставки и информационные стенды

«Я – патриот Казахстана».

«Казахстан на пути в мировое сообщество».

«Будущее Казахстана – мое будущее»

«Материальная культура – национальное достояние» и др.



Литература для подготовки

  1. Назарбаев Н.А. Статья «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания». 12 апреля 2017года. http://www.akorda.kz/ru/events/akorda_news/press_confer ences/

  2. Патриотический акт «Мәңгілік Ел», принятый на XXIV сессии Ассамблеи народа Казахстана 26 апреля 2016 года.

  3. http://www.metod- kopilka.ru/klassnyy_chas_po_kazahstanskomu_patriotizmu

_quotya_-_patriot_rkquot-22113.htm

  1. http://collegy.ucoz.ru/publ/65-1-0-15615

  2. http://collegy.ucoz.ru/publ/41-1-0-22272

  3. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или КАК ИНТЕРЕСНО ПРЕПОДАВАТЬ. – Алматы, 2007.

  4. Карты ума – правила составления. http://rumapping.ru/mind-maps/creation/mindmaps-pravila

  5. Двуличанская Н.Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. – 2011

  6. http://flatik.ru/patrioticheskoe-vospitanie-shkolenikov- celi-i-zadachi

  7. http://festival.1september.ru/articles/565945/


      1. Рекомендации по проведению урока


При организации Урока знаний следует учитывать:

  • возрастные особенности учащихся;

  • межпредметные связи и знания, полученные обучающимися на уроках литературы, истории, географии и др. предметов;

  • собственный педагогический опыт;

  • направления патриотического воспитания.

Основными направлениями в системе патриотического воспитания в организациях образования определены следующие.

Духовно-нравственное. Осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности. Повышение культуры и образованности; осознание идеи, во имя которой проявляется готовность, к достойному служению Отечеству; привитие высоконравственных норм поведения, ответственности и коллективизма, важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей.

Историко-краеведческое. Познание учащимися в процессе обучения и патриотического воспитания историко-культурных корней на уровне чувственного опыта сопричастности к прошлому; осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников, а также исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.

Гражданско-патриотическое. Формирование в личности учащегося тех черт, которые позволяют ему быть полноценным участником общественной жизни. Воспитание правовой культуры и законопослушности, высокой нравственности и общей культуры, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу и выполнению своего конституционного долга.

Социально-патриотическое. Активизация межпоколенной духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности, формирование активной жизненной позиции, чувства сострадания и заботливости по отношению к людям пожилого возраста.

Военно-патриотическое. Ориентация процесса воспитания на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите; уважения к военной службе, военной форме одежды, воинским традициям отечественной армии.

Героико-патриотическое. Ориентация процесса воспитания на пропаганду героических профессий, выдающихся личностей и знаме- нательных героических дат отечественной истории.

Спортивно-патриотическое. Формирование в процессе воспитания работоспособного человека; развитие морально-волевых качеств личности учащегося (сила, ловкость, выносливость, состязательность и т.п.); формирование в процессе занятий физической культурой и спортом опыта служения Отечеству и готовности к защите родины. Система воспитательной работы по данному направлению – одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья и блокировки негативных и вредных привычек.

Начиная первый урок, важно подчеркнуть, что ПАТРИОТ- это человек, который причастен к своей земле, стране, истории этой страны.



ПАТРИОТИЗМ не заложен в генах, это социальное качество, которое формируется всей окружающей действительностью через самовыражение себя как личности, гражданина и патриота, мобильное участие в жизни страны.

Учителю необходимо при подготовке к уроку акцентировать внимание на патриотизме как системе качеств личности, которая включает три основных структуры:

  1. Чувственно-эмоциональную, включающую чувства:

  • любви к малой родине;

  • веры в силы и возможности своего народа;

  • гордости за принадлежность к своей нации;

  • осознания величия и роли Отечества в истории;

  • любви к национальной культуре;

  • готовности к защите Родины;

  • сопричастности к проблемам государства и народа;

  • взаимной привязанности индивидов в рамках этноса, социальной группы и другие.

  1. Духовно-ценностную, включающую следующие показатели систем ценностей личности:

  • высокую жертвенность во благо Отечества;

  • способность ставить интересы Отечества выше личных;

  • глубокое уважение духовно-нравственного наследия народа;

  • преобладание в ценностных ориентациях ценностей общегосударственного уровня;

  • верность системе национально-конфессиональных духовных ценностей.

  1. Практически-деятельную, включающую практические действия личности, отражающие его патриотическое сознание:

  • готовность реально защищать интересы Отечества с риском для жизни;

  • конкретное выражение патриотической позиции в ходе проведения выборов, опросов, референдумов;

  • преобладание ценностей общегосударственного уровня в системе ценностных ориентаций общества, социальной группы, личности;



  • соответствие практических действий декларируемым ценностям и чувствам;

  • самоидентификацию личности с определенным этносом и высокую степень внутринациональной сплоченности;

  • осознанность национально-государственных интересов и соответствие им массовых социальных действий в обществе.

Урок открывается Государственным гимном Республики Казахстан, соблюдаются требования к оформлению символики – Герба, Флага – в соответствии с Государственным протоколом Республики Казахстан.

Урок должен соответствовать структуре, отражающей практико- ориентированность: знание – понимание – применение. Рекомендуется использовать инновационные технологии, методы, интерактивные приемы:

«Корзина идей», «Шесть ступенек Блума», метод «Горячий стул», «Кластер»,

«Написание синквейна», «Карты ума», «Модифицированные дебаты»,

«Проектная дискуссия».

Рефлексия проводится с каждым учеником с помощью инновационного приема «Облако тегов», которые необходимо заполнить:

Я познакомился с ... Было непросто ...

Я добился ...

У меня получилось ...

Хотелось бы ...

Мне запомнилось ...

Я попробую ...

    1. Концентр 1-4 классов Тема урока: «Я –патриот»


Лейтмотив урока: Я – ПАТРИОТ МАЛОЙ РОДИНЫ


  1. блок. Мотивационный

Учащиеся самостоятельно составляют синквейн приблизительно следующего содержания:

Патриот


Высоконравственный, ответственный Трудится, творит, борется

Любит свою Родину Гражданин.




  1. Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   67




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет