Объединение юридических лиц в форме ассоциации «общенациональное движение «бобек»
жүктеу/скачать 3,05 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник МНПК
| INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
«GLOBAL SCIENCE AND INNOVATIONS 2023: CENTRAL ASIA» ASTANA, KAZAKHSTAN, APRIL 2023 69 В описании дидактических условий организации работы, необходимой для формирования представлений о профессиограмме педагога у выпускников, выбравших учительскую профессию, нашли отражение такие методики, которые характерны для современных уроков литературы в школе. Гипотеза исследования представляла собой предположение о том, что реализация цели может быть достигнута путем создания модели, отражающей пути довузовского знакомства выпускников с профессиограммой учителя. В свою очередь, профессиограмма учителя была составлена с учетом положений, определенных на основе художественных текстов, героями которых являются учителя. На начальном этапе было дано определение понятию «профессиональная компетентность» и охарактеризованы ее составляющие. Описание педагогической значимости профориентационной работы и выявление условий приобщения школьников к выбору учительской профессии было сделано с опорой на знакомство с психолого-педагогическими источниками, дающими представление об этическом своеобразии возраста. Нравственные и социальные качества старшеклассников формируются ускоренными темпами, чему во многом способствуют: изменение характера деятельности, положения в обществе и коллективе, интенсивность самой жизни. Более отчетливыми становятся моральные понятия, крепнут этические убеждения, определяется круг интересов, в том числе – и к изучаемым дисциплинам: желание их освоить предполагает целенаправленную самостоятельную работу. В период активного взросления идет становление ценностных ориентаций, зарождение жизненных планов, связанных с профессионализацией. На этом этапе на помощь школе и выпускнику должны прийти не только педагогические, но и разнопрофильные вузы с современными технологиями организации профориентационной работы. Среди путей и условий интеграции деятельности школ и вузов в работе с выпускниками дидактами предлагается проведение научно-практических семинаров для классных руководителей и учителей-предметников старших классов. Безусловно, предметом повышенного внимания должны стать вопросы качественного овладения учащимися необходимой базой теоретических знаний, когда предстоит сориентировать выпускника на обучение в профильном классе, на грамотную организацию самостоятельной учебной деятельности на основе компьютерной поддержки. Не менее важны рекомендации по овладению школьниками определенным кругом общепредметных умений, востребованных как на этапе поступления в высшее учебное заведение, так и в практике вузовской организации познавательной деятельности. Не должны остаться без внимания исследование и характеристика различных подходов к проверке знаний выпускников и их объективному оцениванию. Должное место займет работа, направленная на регулирование учительской деятельности принципами научности, последовательности, преемственности и перспективности. Следующий этап изыскания был связан с созданием профессиограммы учителя и определением концептуальных условий ее использования в практике школьной профориентационной работы. Здесь большое значение имел для нас анализ содержания ряда эссе « Качества, необходимые современному специалисту в профессиональной деятельности», подготовленного студентами первого курса педагогических специальностей. Примечательно, что писали первокурсники не о профессии вообще, а о тех качествах, которые, на их взгляд, необходимы педагогу. Приводим выдержки из творческих работ студентов. |