Образовательными потребностями методические рекомендации



Pdf көрінісі
бет42/42
Дата21.12.2021
өлшемі443,52 Kb.
#104346
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42
Байланысты:
Мектептік консилиумдар құру және ерекше қажеттіліктері бар балаларға интенсивті, кең және арнайы қолдау көрсету

Document Outline

  • Оқушының Т.А.Ә. ____________________________ Жасы ____________
    • Ұсынымдар:
      • Баланың тегі, аты, әкесінің есімі _________________________________________________________________
  • Сөздік қоры
  • Сөйлеу тілін түсінуі:
  • Байланыстырып сөйлеу тілі
    • Баланың артықшылығы:
    • В целях реализации комплексного, междисциплинарного подхода к решению любой проблемы развития ребенка и обеспечения эффективности его обучения и адаптации в школе
    • 1. Создать психолого-медико-педагогический консилиум, в качестве формы взаимодействия специалистов службы сопровождения, в составе:
      • Ф.И.О. ученика ______________________________ Возраст ____________
        • Рекомендации: __________________________________________________________________
    • Словарный запас
  • Понимание речи ___________________________________________________
  • Связная речь
    • Достоинства ребенка___________________________________________________________
  • Фамилия, имя ребенка ___________________________ Возраст_________
  • Беременность (по счету, течение, угроза прерывания, заболевания)
  • Роды (в срок, запоздалые, стремительные, длительные; родовспоможение, осложнения)
  • Вес, окружность головы, груди, оценка по шкале АПГАР __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Раннее психомоторное развитие:
  • держать голову _______, сидеть _____, ходить
  • Первые слова_______ фразы_______ навыки опрятности      самообслуживания
  • Особенности развития в раннем возрасте
  • Семейный анамнез________________________________________________
  • Перенесенные заболевания
  • Состояние слуха ___________________________________________________
  • Состояние зрения __________________________________________________
  • Соматический статус ребенка
  • Группа здоровья ___________________________________________________
  • Состоит на учете у специалистов (невропатолога, психиатра, офтальмолога, отоларинголога, эндокринолога и т.д.)
  • Основное заболевание (его история)
  • Дата обследования ____________ ФИО специалиста
  • Представление учителя-дефектолога на учащегося
  • Фамилия, имя, отчество_____________________________________________
  • Дата рождения_____________________________________________________
  • Школа № ________________ класс ___________________________________
  • Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций) __________________________________________________________ ____________________________________________...
  • Развитие общей и мелкой моторики ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает)_____________________________________________________________________________________________________________________...
  • Обучаемость:
  • - восприимчивость к помощи (стимулирующая, организующая, направляющая, обучающая помощь) _____________________________ ____________________________________________________________________
  • - способность переноса на аналогичные задания __________________ ____________________________________________________________________
  • ____________________________________________________________________
  • Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/ инертность действий, самоконтроль)
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Темп работы (на учебном и не учебном материале)______________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)__________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация ___________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Сформированность пространственно-временных представлений______________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Характеристики (концентрация, распределение, переключаемость) внимания в учебной и внеучебной ситуациях ___________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Особенности запоминания и припоминания учебного материала и житейских понятий______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
  • Особенности мышления:
  • - уровень развития наглядных форм мышления __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • - словесно-логическое мышление ___________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Особенности конструктивной деятельности_________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Общая характеристика речевого развития_____________________________________________________________
  • ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • Особенности усвоение программного материала:
  • Математика (сформированность понятия числа, числового ряда и его свойства, вычислительных навыков, навыка решения арифметических задач)
  • ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
  • Типичные трудности усвоения математики, причины их обусловливающие_________________________________________________________________________________________________________________________
  • ____________________________________________________________________
  • ____________________________________________________________________
  • ____________________________________________________________________
  • Родной язык (навык каллиграфического письма, навык орфографического письма под диктовку, списывание текста, выполнение грамматических заданий)
  • __________________________________________________________________
  • ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • Типичные трудности. Причины их обусловливающие___________________________________________________
  • ____________________________________________________________________________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Чтение:
  • - темп чтения ______________________________________________________
  • - способ чтения ____________________________________________________
  • - понимание прочитанного _________________________________________________________________
  • - навыки работы с текстом ___________________________________________
  • - характерные ошибки _______________________________________________
  • ____________________________________________________________________________________________________________________________________
  • Причины их обусловливающие _______________________________________
  • __________________________________________________________________
  • Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, ориентировочная основа, планирование работы, самоконтроль, самооценка) ________________
  • _______________________________________________________________________________________________________________________________________
  • _______________________________________________________________________________________________________________________________________
  • Заключение ____________________________________________________________________
  • ________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • ____________________________________________________________________
  • Планируемые мероприятия специалиста ____________________________________________________________________
  • ____________________________________________________________________
  • Дата обследования _______________ Подпись специалиста


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет