Образовательными потребностями методические рекомендации



Pdf көрінісі
бет41/42
Дата21.12.2021
өлшемі443,52 Kb.
#104346
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42
Байланысты:
Мектептік консилиумдар құру және ерекше қажеттіліктері бар балаларға интенсивті, кең және арнайы қолдау көрсету

 

Наличие друзей



 

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Отношение ребенка к себе, результатам учебной деятельности

 

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

54 



Другие сведения 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 

 



Заключение:  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Рекомендации:  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

  

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

  

 



 

Дата обследования ________________ ФИО специалиста    

 

 

  



 

 

 



55 


Заключение врача на ребенка  

 

Фамилия, имя ребенка ___________________________ Возраст_________  



 

Беременность (по счету, течение, угроза прерывания, заболевания)  

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

  



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

  

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

  



 

Роды  (в  срок,  запоздалые,  стремительные,  длительные;  родовспоможение, 

осложнения)  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

  



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

  

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



  

 

Вес, окружность головы, груди, оценка по шкале АПГАР 



__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

 

Раннее психомоторное развитие:  



держать голову _______, сидеть _____, ходить   

 

 



 

 

  



Первые слова_______ фразы_______ навыки опрятности    

 

 



 

самообслуживания  

 

 

 



 

 

 



 

 

 



  

Особенности развития в раннем возрасте  

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



  

Семейный анамнез________________________________________________  

Перенесенные заболевания    

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



  

Состояние слуха ___________________________________________________  

 

Состояние зрения __________________________________________________  



 

Соматический статус ребенка  

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

  



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

  

 



Группа здоровья ___________________________________________________  

Состоит  на  учете  у  специалистов  (невропатолога,  психиатра,  офтальмолога, 

отоларинголога, эндокринолога и т.д.)  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

56 




 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

  

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



  

 

Основное заболевание (его история)  



 

 

 



 

 

 



  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

  



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

  

 



 

Дата обследования ____________  ФИО специалиста  

 

 

 



  

 

 

 

57 



Представление учителя-дефектолога на учащегося  

(1–

4 классы)  

 

Фамилия, имя, отчество_____________________________________________  

Дата рождения_____________________________________________________  

Школа № ________________ класс ___________________________________  

Эмоциональное  реагирование  в  ситуации  обследования  (контактность, 

проявления  негативизма,  реакция  на  неуспех,  похвалу,  наличие  аффективных 

реакций) 

__________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________  

Развитие общей и мелкой моторики 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________  

Понимание  инструкции,  воспринятой  на  слух  и  прочитанной  самостоятельно 

(понимает 

сразу, 

после 


повтора, 

после 


разъяснения, 

не 


понимает)____________________________________________________________

________________________________________________________________  

Обучаемость:  

восприимчивость к помощи (стимулирующая, организующая, направляющая, 



обучающая 

помощь) 


_____________________________ 

____________________________________________________________________  

способность  переноса  на  аналогичные  задания  __________________ 



____________________________________________________________________  

____________________________________________________________________  

Особенности  организации  деятельности,  сформированность  регуляторных 

функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, 

использование рациональных способов действий, импульсивность/ инертность 

действий, самоконтроль)  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Темп работы (на учебном и не учебном материале)______________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)__________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация 

___________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

58 



Сформированность пространственно-временных 

представлений______________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Особенности 

восприятия 

(зрительное 

восприятие, 

слухо-моторная 

координация, 

стереогноз) 

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Характеристики  (концентрация,  распределение,  переключаемость)  внимания  в 

учебной и внеучебной ситуациях ___________________________________  

__________________________________________________________________  

Особенности  запоминания  и  припоминания  учебного  материала  и  житейских 

понятий_____________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________  

Особенности мышления: 

уровень развития наглядных форм мышления 



__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

словесно-логическое мышление 



___________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Особенности конструктивной 

деятельности_________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Общая характеристика речевого 

развития_____________________________________________________________  

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________  

Особенности усвоение программного материала:  

Математика (сформированность понятия числа, числового ряда и его свойства, 

вычислительных навыков, навыка решения арифметических задач)  

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________  

Типичные 

трудности 

усвоения 

математики, 

причины 

их 


обусловливающие_____________________________________________________

____________________________________________________________________  

____________________________________________________________________  

59 



____________________________________________________________________  

____________________________________________________________________  

Родной  язык  (навык  каллиграфического  письма,  навык  орфографического 

письма под диктовку, списывание текста, выполнение грамматических заданий)  

__________________________________________________________________  

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

______________________________________________________________  

Типичные трудности. Причины их 

обусловливающие___________________________________________________  

____________________________________________________________________

________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Чтение:  

темп чтения ______________________________________________________  



способ чтения ____________________________________________________  

понимание прочитанного 



_________________________________________________________________  

навыки работы с текстом ___________________________________________  



характерные ошибки _______________________________________________  

____________________________________________________________________

________________________________________________________________  

Причины их обусловливающие _______________________________________  

__________________________________________________________________  

Общая  характеристика  учебной  деятельности  (мотивация,  ориентировочная 

основа, планирование работы, самоконтроль, самооценка) ________________  

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________  

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________  



 

Заключение

 

____________________________________________________________________  



____________________________________________________________________

____________________________________________________________________  

____________________________________________________________________  

 

Планируемые мероприятия специалиста 

____________________________________________________________________  

____________________________________________________________________  

 

 



Дата обследования _______________ Подпись специалиста  

 

 



  

 

 



60 


Приложение В  

 

Заключение  



психолого-медико-педагогического консилиума  

 

Фамилия, имя ребенка 

____________________________________________________________________  

Дата рождения 

____________________________________________________________________  

Дата обследования 

_______________________________________________________________  

Класс  


 

 

 



 

 

 



 

 

  



Домашний адрес _______________________ Телефон  

 

 



 

  

 



Ф.И.О. родителей (возраст, образование, род занятий в настоящее время)  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

 

Сведения о семье ребенка (другие члены семьи, полная/неполная семья, 



условия проживания и т.д.) 

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

 

Причины направления на консилиум: 



__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

Приложение (отметить наличие):  

1.

 



Педагогическое представление  

2.

 



Психологическое представление  

3.

 



Логопедическое представление  

4.

 



Медицинское представление  

5.

 



Заключение социального педагога  

6.

 



 

Заключение учителя-дефектолога  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

 

61 



Заключение консилиума:

 

__________________________________________________________________  



__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  



 

Рекомендации консилиума:

 

__________________________________________________________________  



__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

__________________________________________________________________  

 

Председатель психолого-медико- 



педагогического консилиума ____________ Подпись _______________ Ф.И.О.  

Члены психолого-медико-  

педагогического консилиума,

 

подписи 


_

_______________________________________________________ 

М.П.


  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

62 



Приложение Г 

 

 



Примерная схема характеристики при направлении ребенка  

на психолого-медико-педагогическую консультацию  

 

Цель обращения (трудности в обучении, общении, поведении)  



1. Общие сведения о ребенке:  

Ф.И.О.  


Дата рождения, возраст.  

Вид и номер школы.  

Состояние здоровья ребенка.  

Какие  дошкольные  учреждения  посещал.  С  какого  возраста  начал  школьное 

обучение.  

Дублировал  ли  программу  классов  (если  «да»,  то  по  какой  причине:  болезнь, 

необоснованные пропуски занятий, трудности в усвоении программы и др.) С 

какого времени обучается в данной школе.  



2



Соответствие объема школьных знаний, умений и навыков требованиям 



программы

:  


Математика  

Чтение и пересказ  

Родной язык  

Другие предметы  



3



Характеристика обучаемости

:  

Затруднения, возникающие при усвоении учебного материала (причины)  



Содержание помощи учителя при выполнении тех или иных учебных заданий и 

усвоении учебного материала.  

Степень принятия ребенком предлагаемой помощи.  

4



Речевое развитие  

Особенности речевого развития.  

Содержание  деятельности  и  динамика  развития  при  работе  школьного 

логопеда.  

5



Психологические особенности 

 

Познавательная сфера (особенности внимания, памяти, работоспособности).  



Отношение к учебе (мотивация).  

Особенности личности и взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.  

Содержание  деятельности  и  динамика  развития  при  работе  школьного 

психолога.  



6



Увлечения и интересы ребенка

  

7. 

Заключение  школьного  консилиума

 

(общие  выводы  и  рекомендации 



специалистов)  

Печать учреждения  

Председатель школьного  

психолого-педагогического консилиума  

 

Подпись    



 

 

 



Дата   

 

 



  

63 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мектептік консилиумдар құру және ерекше қажеттіліктері бар балаларға 

интенсивті, кең және арнайы қолдау көрсету  

 

Әдістемелік ұсынымдар  

 

 

Создание школьных консилиумов и обеспечение всесторонней поддержки 

детей с особыми образовательными потребностями  

 

Методические рекомендации  

 

 



 

 

Басуға 23.11. 2015 ж. қол қойылды. Пішімі 60×84 1/16.  



Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс.  

Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 4,0.  

 

Подписано к печати 23.11. 2015 г. Формат 60х84 1/16.  



Бумага офсетная. Печать офсетная.  

Гарнитура «Times New Roman». Усл. печ. л. 4,0.  

 

 

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі  



«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК  

010000, Астана қ., Орынбор көшесі 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат  

 

Министерство образования и науки Республики Казахстан  



РГКП «Национальная академия образования им. И. Алтынсарина»  

010000, г. Астана, ул. Орынбор, 4, БЦ «Алтын Орда», 15 этаж  



 

 

 



64 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет