Оқытудағы инновациялық технология – білім берудің жаңа сапасымен қамтамасыз етудің кепілі
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
жүктеу/скачать 27,72 Mb.
|
| ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Сарбасова А.Е.(Актобе) Среди основных видов иноязычной речевой деятельности (говорение, чтение, письмо и аудирование), аудирование одно из основных, поскольку с него начинается овладение коммуникацией. Существует множество разнообразных форм, позволяющих сделать учебную деятельность максимально эффективной. Одна из них – использование видеоматериала. Большой обучающий потенциал, заложенный в использовании видеоматериалов в процессе обучения иностранным языкам признается в целом ряде публикаций. В частности, Коджаспирова Г.М. и К.В.Петров отмечают видеомагнитофон и видеокамеру как чрезвычайно перспективные технические средства обучения. Активное внедрение в учебный процесс видеоаппаратуры с видеофильмами на иностранном языке открывает широкие возможности для интенсификации учебного процесса и повышения его эффективности. Видеоматериал используется и как динамическая наглядность в процессе обучения и практики иноязычного общения. Сопровождение текста живой картинкой является преимуществом в процессе работы над переводом. Работа с видеоматериалом включает три этапа: преддемонстрационный, демонстрационный и последемонстрационный. На преддемонстрационном этапе снимаются языковые трудности восприятия текста к видеоматериалу и трудности понимания его содержания, вводятся и закрепляются новые слова, анализируются типы высказываний, проверяются изученные раннее лексические и грамматические явления, анализируются некоторые клише (речевые фразы), лингвострановедческие реалии. Тем самым студентов подготавливают для дальнейшего восприятия видеоматериала. Перед показом студентам предлагаются предфильмовые ориентиры: вопросы, различные задания, связанные с последующим пересказом содержания или на последовательность поведения и взаимодействия персонажей. Студентам нравится обсуждать название фильма до просмотра, а затем после просмотра они выбирают более подходящее из всех услышанных. Во время демонстрации видеоматериала студенты могут записывать некоторые детали, выражения или составить план пересказа видеоматериала. Также можно приостановить демонстрацию фильма и попросить студентов пересказать до паузы или же угадать, что будет впереди. Последемонстрационный этап предполагает проверку эффективности использования ориентиров восприятия в процессе просмотра фильма, предложенных на преддемонстрационном этапе. Предлагаются следующие упражнения: - Интервью или вопрос-ответ. Студенты задают вопросы по просмотренному видеоматериалу или обмениваются информацией, своими мнениями - Рассказ от имени персонажа. Студент пересказывает вкратце содержание фильма от имени одного из персонажей - Закончите фильм. Студенты делятся на две группы, придумывают каждый свой конец фильма и инсценируют его - Найдите схожие ситуации. Студентам дается задание найти схожие ситуации в своей жизни и в просмотренном фильме и рассказать про это. - Самый лучший, самый худший. Студенты выбирают положительных и отрицательных персонажей из фильма и обосновывают свой выбор. - Раздели на части. Студенты делят просмотренный фильм на части, рассказывают их и придумывают заглавие к каждой части. - Ролевая игра. Студенты распределяют роли и инсценируют понравившийся им эпизод из фильма. Особое внимание следует уделить различным видам пересказа на целевом языке (сжатого, избирательного, дословного, коммуникативно-ориентированного). Предложенный вид работы повышает интерес студентов к иностранному языку, что подтверждает их стремление стать активными участниками всех тех упражнений, направленных на развитие речевых навыков. Использование видеоматериалов на занятиях – эффективная форма учебной деятельности, которая активизирует внимание студентов и способствует совершенствованию их навыков аудирования и говорения, так как зрительная опора звучащего с экрана иноязычного фильма помогает полному и точному пониманию его смысла. жүктеу/скачать 27,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|