Омская гуманитарная академия



бет4/15
Дата01.05.2018
өлшемі5,02 Mb.
#40364
түріСборник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Объектом акмеологии является развивающаяся личность на ступени зрелости. Предметом в широком понимании - объективные и субъективные факторы, препятствующие прогрессивному развитию зрелой личности, те условия, при которых взрослый человек может достичь самого высокого уровня продуктивности в своей профессионально деятельности, творчестве, отношениях, развитии.

Акмеология изучает:


  • Закономерности самореализации творческих потенциалов зрелых людей в процессе созидательной деятельности на пути к высшим достижениям;

  • Факторы объективные и субъективные, содействующие и препятствующие достижению вершин;

  • Закономерности обучения вершинам жизни и профессионализма в деятельности;

  • Самообразование, самоорганизацию и самоконтроль;

  • Закономерности самосовершенствования, самокоррекции и самореорганизации деятельности под влиянием новых требований, идущих как извне, от профессии и общества, развития науки, культуры, техники, так и, особенно, изнутри, от собственных интересов, потребностей и установок, осознания своих способностей и возможностей, достоинств и недостатков собственной деятельности.

Современную акмеологию интересует в первую очередь то, в каком возрасте люди разных профессий достигают периода расцвета и как долго утверждаются на этом уровне. В то же время главная проблема акмеологии - не столько хронологическая протяженность зрелости, сколько душевное состояние человека, способное превратить любой жизненный период в период расцвета.

В наше время идеи акмеологии получают все большее признание на государственном уровне. Президент Казахстана Н.А. Назарбаев в авторской статье «Социальная модернизация Казахстана: Двадцать шагов к обществу всеобщего труда» предлагает ввести предмет «Основы акмеологии, личного и социального успеха» в учебную программу средних, технических и профессиональных, высших учебных заведений. Актуальность данного решения обусловливается, по словам Президента Республики Казахстан социальной инфантильностью значительной части молодежи, неумению адаптироваться во взрослой жизни, отсутствием ответственности за свою жизнь и благосостояние своей семьи.

Педагогическая акмеология - это наука о путях достижения профессионализма и компетентности в труде педагога.

Одно из центральных понятий педагогической акмеологии - это понятие профессионализма педагога. Под ним понимается интегральная характеристика личности педагога, предполагающая владение им видами профессиональной деятельности и наличие у педагога сочетания профессионально важных психологических качеств, обеспечивающих эффективное решение профессиональных педагогических задач по обучению и воспитанию.



По мнению ученых, профессионализм педагога должен соответствовать ряду критериев, среди которых:

  • Объективные критерии: эффективность педагогической деятельности;

  • Субъективные критерии: устойчивая педагогическая направленность, понимание ценностных ориентаций профессии педагога, позитивное отношение к себе как к профессионалу, удовлетворенность трудом;

  • Процессуальные критерии: использование педагогом социально приемлемых, гуманистически направленных способов, технологий в своем труде;

  • Результативные критерии: достижение в педагогическом труде результатов, востребованных обществом.

Уровень профессионализма педагога представляет собой ступени, этапы его движения к высоким показателям педагогического труда:

  • Уровень овладения профессией, адаптация к ней, первичное усвоение учителем норм, менталитетов, необходимых приемов, технологий;

  • Уровень педагогического мастерства как выполнение на хорошем уровне лучших образцов передового педагогического опыта, накопленных в профессии; владение имеющимися в профессии приемами индивидуального подхода к учащимся, методами передачи знаний; осуществления личностно-ориентированного обучения и др.;

  • Уровень самоактуализации педагога в профессии, осознание возможностей педагогической профессии для развития своей личности, саморазвитие средствами профессии, сознательное усиление своих позитивных качеств и сглаживание негативных, укрепление индивидуального стиля;

  • Уровень педагогического творчества как обогащение педагогическим опытом своей профессии за счет личного творческого вклада, внесения авторских предложений, как касающихся отдельных задач, приемов, средств, методов, форм организации учетного процесса, так и создающих новые педагогические системы обучения и воспитания.

На высоких уровнях профессионализма педагог проявляет себя следующим образом: эрудит, специалист по призванию, мастер, диагност, гуманист, новатор, участник педагогического сотрудничества.

С точки зрения практической акмеологии, профессионализм может быть достигнут путем индивидуального самосовершенствования. Процесс самосовершенствования педагога осуществляется в двух взаимосвязанных формах - самовоспитания и самообразования, взаимно дополняющих друг друга, оказывающих одновременное влияние на характер работы человека над собой. Вместе с тем это два относительно самостоятельных процесса, которые предполагают как общие, так и особые условия их организации.

Самовоспитание является сознательной работой педагога по систематическому развитию у себя положительных и устранению негативных качеств личности в трех направлениях:


  • Адаптирование своих индивидуально-неповторимых особенностей к требованиям педагогической деятельности;

  • Постоянное повышение профессиональной компетенции;

  • Непрерывное развитие социально-нравственных и других свойств личности.

Традиционно, самообразование считается приобретением знаний путем самостоятельных занятий, т.е. как самостоятельное обучение.

Другая трактовка связана с пониманием его как самосозидания, самостроительства человека, производимого через просвещение себя, самостоятельное приобщение к культуре. Самообразование представляет собой один из основных путей самоопределения и самосовершенствования человека, так как только через вхождение в культуру он образует тот идеальный образ себя, который является ориентиром в его движении к лучшему, высшему себе.

Итак, акмеологическая позиция педагога - это его профессиональная зрелость, гуманизм, любовь к детям и людям, любовь к предмету и профессии, стремление к самосовершенствованию, к творчеству, к инновации, к успеху, умение сотрудничать, стремление к самоактуализации.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет