«организация логопедической работы в дошкольных группах для детей с онр»
жүктеу/скачать 203 Kb.
|
organizatsiya logopedicheskoy raboty v doshkolnykh gruppakh dlya detey s onr
| Тема: «Птицы»
Цели: Образовательные: уточнять и расширять лексикон по теме «Птицы». Коррекционные: развивать концентрацию слухового внимания, речеслухового гнозиса, памяти на материале слов; автоматизировать умения воспроизводить звукослоговую структуру слов на материале первых 4-х классов слов; формировать навыки слогового анализа и синтеза слов; развивать навыки общей и мелкой моторики; воспитывать чувство ритма и интонационной выразительности речи. Воспитательные: воспитывать чувство любви к природе и взаимопомощь Оборудование: иллюстрация скворечника; предметные картинки с изображением птиц (гуся, совы, петуха, дятла, вороны, сороки, синицы, курицы) сюжетная картинка «На заборе». Ход занятия 1. Организационный момент. Логопед - Всё теплее воздух вешний. Светит солнце сквозь туман, И скворец в свою скворешню Прилетел из дальних стран. 2. Развитие навыка воспроизводить слоговую структуру слов. Логопед - Ребята, а вы знаете кто такой скворец (демонстрация картинки)? Дети - Птица. Логопед - Правильно, а каких вы ещё знаете птиц? Ва-ва-ва - сидит на дереве... Дети - Сова. Логопед - Долбит он в лесу сук, Раздаётся: тук-тук-тук! Дети -Дятел. Логопед - С золотистым гребешком Гордо ходит он кругом. Дети - Петух. Логопед - На даче в лесу жили разные птицы: Сороки, стрижи, воробьи и ... Дети - Синицы. Логопед - Немного я его боюсь Эта птица - важный ... Дети - Гусь. 3. Обобщающая беседа. Игра «Строим скворечник». Логопед - Вот как много мы вспомнили разных птиц. Как называются птицы, которые живут с человеком? Дети - Домашние. Логопед - Назовите этих птиц. Дети - Гусь, петух, курица. Логопед - О домашних птицах заботится человек, а кто позаботится о диких птицах? Ребята, давайте для них построим скворечник. Хором - Мы - строители (Прижать руки к груди, затем вытянуть их вперёд.) Тук-тук молотком, (Ударять кулачками друг об друга, постепенно поднимая руки вверх.) Строим, строим новый дом. Дом с трубой и красной крышей. (Поднять правую руку вверх, затем сложить прямые ладони «домиком».) Дом большой и видный вышел. (Поднять прямые руки вверх.) Дом скворечником зовём Мы расселим птичек в нём. (Помахать кистями, имитируя полет птиц). 4. Развитие слоговых представлений. Игра «Рассели птиц». Логопед - Скворечник мы построили большой, трёхэтажный. Нам нужно расселить птиц по этажам. На первом этаже поселите птиц, в названии которых 1 слог, на втором этаже птиц, в названии которых 2 слога и на третьем этаже птиц, в названии которых 3 слога. Ворона, гусь, сова, петух, дятел, сорока, синица, курица. (Дети вслух слова не произносят.) Дети - на первом этаж - гусь, на втором - сова, петух, дятел, на третьем -ворона, сорока, синица, курица. 5. Развитие слухопроизносительного ритма. Чтение стихотворения хором с отхлопыванием ритма. Хором - Гуси, гуси! Га-га-га! Есть хотите? Да-да-да! (Затем дети становятся парами и читают стихотворение и отхлопывают ритм без помощи логопеда.) 6. Составление предложений по сюжетной картине. Логопед - Ребята, посмотрите на картинку, что на ней изображено? Дети - Забор, петух, курицы. Логопед - Составьте предложения по картинке. Дети - На заборе сидит петух. Курицы щиплют траву. Петух охраняет кур. Логопед - Сколько слогов в слове «петух»? Дети - Два слога. Логопед - Назовите первый, последний слог. Дети -ПЕ, ТУХ. 7. Развитие слогового анализа. Игра с мячом. жүктеу/скачать 203 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|