5. Формирование умения употреблять в речи сложную форму глаголов будущего времени.
-Как же нам помочь «бабушке» убрать весь этот урожай? Давайте каждый из вас расскажет, что он будет делать (возможны наводящие вопросы логопеда: «Что ты будешь делать? Чем ты это будешь делать?»)
|
- Я буду копать лопатой. - Я буду рвать фрукты.
- Я буду поливать огурцы лейкой и т.д.
|
6. Физкультминутка.
- А теперь давайте за работу. Чтобы нам было веселей работать, будем делать это под музыку.
|
(Под ритмичную музыку совершают характерные движения, имитирующие названные действия.)
|
7. Формирование умения употреблять в речи глаголы совершенного вида. (Музыка заканчивается. Логопед говорит, как он работал и просит каждого ребенка рассказать, что тот делал.) - Я полила огурцы. А что сделал ты?
|
- Я вскопал грядку.
- Я полила морковку.
- Я вытащил репку.
- Я сорвал огурцы.
|
8. Подведение итогов занятия. Логопед предлагает детям вместе вспомнить, что они делали у бабушки:
- Лена....
- Вася ...
- Дима....
- Аня ...
- Бабушке мы помогали урожай мы весь собрали.
9. Оценка деятельности детей. (Бабушка хвалит детей за работу и предлагает приехать к ней на следующий урожай.)
10. Организованное окончание занятия. (Логопед вместе с детьми «уезжает домой».)
|
копала грядку и вскопала всю землю.
Рвал огурцы и сорвал все эти овощи.
Поливал помидоры и все их полил.
Собирала груши и собрала их целую корзину.
|
[5, с.51-53]
Дидактическая игра-занятие «Чудо-дерево»
(Старшая группа)
Задачи:
Совершенствовать лексикон теме «Осень».
Совершенствовать навыки употребления единственного и множественного числа имен существительных с именами прилагательными в косвенных падежах (без предлога и с предлогами).
Совершенствовать навык согласования относительных прилагательных с суффиксом -ов с именами существительными.
Оборудование: панно «чудо-дерево» и листья разных пород деревьев (клена, березы, осины, дуба), вырезанные из картона.
Ход игры.
Логопед
|
Дети
|
1 .Организацоннный момент.
2. Беседа. (Перед детьми выставляется панно «чудо-дерево» с листьями.) - Ребята, осень пришла и разукрасила все листья на деревьях. Особо красивым получилось «чудо-дерево». Рассмотрите его внимательно. Почему его можно назвать именно так?
|
(Дети рассматривают и замечают листья различных пород на одном дереве.)
|
3. Формирование навыка образования относительных прилагательных от имен существительных.
- Отгадайте, с каких деревьев слетели эти листочки?
- Как можно назвать листья дуба? Какие они?
- Листья березы?
- Листья клена?
- Листья осины?
|
- С дуба (березы, клена, осины).
- Дубовые.
- Березовые.
- Кленовые.
- Осиновые.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
