Сабақ 4- сабақ
|
Сабақ өтілетін уақыт: 03.05.2013
Орны: 42-дәрісхана
|
Барлық оқушы саны: 24
Қатысқаны: 24
|
Сілтеме
|
Оқу жоспары, күнтізбелік жоспар, оқулық
|
Сабақ тақырыбы
|
Тамақтың иісі мен ақшаның сылдыры
|
Жалпы мақсаттар
|
Аңызды оқыта отырып оқушыларды әділдік,адалдыұ,мейірімділікке үйрету.
|
Түйінді идеялар
|
Оқушылар кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға бере отырып, адаргершілік қасиеттерге үйрету.
|
Оқыту нәтижелері
|
Оқушылар адалдық пен арамдық,мейірімділік пен қайырымдылық , әділдік туралы біледі,Адамгершілікке үйренеді.
|
Көрнекіліктер
|
Тұсаукесер
|
Дереккөздер
|
Оқулық
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті, суммативті)
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту:
- үй тапсырмасын тексеру;
- ұйымдастыру
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- белсенді әрекетке жұмылдырылады;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
|
|
Үш қадамды әрекет
|
Оқушыларды түгендеу
Сергіту сәті:
Топқа бөлу: Жемістер арқылы.
Үй тапсырмасын сұрау.
Мәтінді рөлге бөліп оқу.
Шөже мен қарлығашқа сипаттама беру.
Құстардың пайдасы әңгімелерін оқыту.
Қорытындылау сқрақтары: Мәтіңннің негізгі идеясы не? Мәтінді оқи отырып біз нені түсіндік?
|
Оқушылар сабаққа қатысу барысын саралайды
Қызығушылықпен сергиді.
Жемістер бойынша топқа бөлінеді.
Мәтінді рөлге бөліп оқиды. Адамдар сияқты құстарда да мінез-құлық бар екенін түсініп, дауысын салып оқиды.
Құстардың табиғатқа әкелетін пайдасы жайлы мағлұмат жазып,оны қорғау туралы ой қорытады.
Қорытындылау сұрақтары арқылы тірбиелі болуға ұмтылады.
|
Оқушылармен бағалау критерилерін қарастыру (айқындау)
Әр топтан бағалаушы даярлау.Ол топтың шешімімен бағалап отырады.
|
2-кезең: Мағынаны ажырату:
- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
- жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
|
|
«Ой қозғау»
Болжам кестесі
«Инцидент» әдісі
ДЖИКСО
6 неліктен
|
Аңыздар дегеніміз не? Біз бүгін кім туралы аңыз өтеміз деп ойлайсыңдар? Аңыздардың негізгі идеясы қалай болушы еді?
Сергіту сәті:
Топқа бөлу:
Сыныпқа дауласқан үш адам енеді.Қожанасыр,бай және кедей.
Мәтінді кесіп ұсыну.
Сұрақ қоя отырып оқушылардың қызығушылығын арттыру.
|
Өткен сыныптарда алған білімдерін еске түсіреді.
Алдын ала болжайды.
Оқушылар сергиді.
Жылдам топқа бөлінеді.
Таңырқап қарайды.
Қызығушылықтары артады.
Сұрақ төңірегінде ойланып, пікірлерін айтады.
|
Бағалаудың критерийлерін ұсынды.
5-балл толық жауапқа (қызыл үйрек), 4 балл толық емес жауапқа, 3 балл шала жауапқа қойылады делінді
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
синтез, бір-бірімен ой бөліседі.
|
|
Топтастыру
Дербес пікір
Қорытынды шығару
Салыстырып көру.
Нұсқаулық жазу.
Өмірде қолдану
|
Топтарға тапсырма:
1-топ: Қожанасырдың,
байдың,кедейдің іс-әрекетіне баға бер.
2-топ: Қожанасырдың төрелікті дұрыс атқара алды ма? Ол қандай адам?
3-топ: Мәтіннің негізгі идеясы не? Адамның адамгершілігі ақшамен есептеле ме?
4-топ: Сендер осындай жағдайға тап болмас үшін қазірден бастап не істер едіңдер? Нұсқаулық жасау.
5-топ: Қазіргі заманда осындай жағдайлар орын ала ма? Ондай оқиғалар болмас үшін бізге қандай қасиеттер қажет?
|
Оқушылар сұрақ төңірегінде ойланып, өзіндік іс-әрекеттерге баға береді.
Өзіндік дербес пікір қалыптасып, көзөарасын білдіреді.
Мәтіннің негізгі идеямсы жайлы ойланып, адамгершіліктің құнды қасиет екендігін ұғады.
Өздерін өмірде кедейдің орнына қойып көріп,ондай жағдай болдырмас үшін алдын-ала жоспар құрады.
Өткен өмірдегі адамдарды өазіргі өмірдегі адамдармен салыстырады. Адамгершілік қасиеттерді бойға жию керек екендігін ұғады.
|
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
|
|
Мәтінді рөлге бөліп ойнау. Автор болу.
«Кедейге көмек беру»»
|
|
|
Рефлексия
|
|
Сонымен ,балалар, біз өз ғұмырын әділдікке,ақиқатқа,шындыққа,адамгершілікке,мейірімділікке арнаған Қожанасырдың басынын өткен бір аңызды ғана оқыдық.Ол бізге көп ой салды.Барлығымыз адам ,адамгершілік жайлы ұмытпайық.
|
Шығу парағын толтыру
|
Суммативті балды шығару
|
