- Где? Где и в каком смысле вы могли встретить эти термины раньше?
- Как? Вы можете привести в свой опыт примеры использования этих названий?
- Какие? Как вы считаете, что на этом уроке эти названия будут использоваться?
«Мутаген, торможение, фактор»
В соответствии с заданными понятиями, определим тему и цель нового урока
Тема урока: Качество окружающей среды
Учебные цели:
Оценивать воздействие загрязненной окружающей среды на жизнь человека (с дополнительным охватом местного/регионального компонента);
Задание 1. Выполняйте задания, используя интернет и текстовую информацию: 1. Анализировать влияние радиации на здоровье человека и характеризовать ее последствия. 2. Какие изменения могут произойти в гене человечества в ближайшем будущем, если экологические катастрофы в окружающей среде не будут устранены? 3. Оценивать меры по предотвращению вредного воздействия на окружающую среду в регионе. 4. Составьте базу данных о водных проблемах Казахстана. Какие сведения вы знаете о трансграничных реках?
1 группа. Мутагенные и канцерогенные вещества;
2 группа. Экологические толчки, способствующие росту и развитию детей
3 группа. Предотвращение вредных воздействий факторов окружающей среды
Задание 2. Объясните последствия экологического воздействия на здоровье человека
с помощью метода «Ромашка Блума» каждая группа приняла участие в исследовательских темах
Составьте 6 вопросов, обмениваясь вопросами и ответами в следующих группах
Рефлексия "Незавершенное предложение»
На доске "телеграмма учителю" учащиеся должны быть наклеены стикером. Учащиеся выбирали близкое к себе предложение и продолжали произнести мысль:
- на сегодняшнем уроке я....понял,...я узнал,....я убедился.
– сегодня на уроке радовались.....
– я сам.....для меня бы маки.
- мне очень понравилось.....
– после уроков мне........пришел.
- сегодня мне..........удачно.
– интересно это все.....
– ......вызвало сложности.
– я понял.....
Достарыңызбен бөлісу: |