1-тапсырма. ТАЛДА Ш. Уәлихановтың өскен ортасы, білімі қандай болды?
Қандай тұлғалық ерекшеліктері болған?
2-тапсырма. АНЫҚТА
Зеректігі, дарындылығы
Бірнеше тілдерді білуі
Терең тарихи білімділігі
Шешендігі
Деректі тарихи ақпарат ретінде бағала:
Ғалымдар
Пікір
Бағала
Г.И. Потанин
«Еуропаға ашқан терезе» секілді болды
С.Л. Капустин
Шоқан көрікті, аса сымбатты болды...
П.П. Семенов- Тянь-Шанский
әсіресе, көңілімді аударған екінші бір адамым – Шоқан Шыңғысұлы Уәлиханов болды.
3-тапсырма. ТАЛДА.
Ғылым салалары
Уақыты
Ғылымдағы жолы
Тарих
Этнография
География
СЕН БІЛЕСІҢ БЕ? (3 минут)
Қашғар сапары туралы Шоқанның ғылыми еңбегі көп кешікпей Англия мен Германия да жарыққа шыққан. 1859–61 жж. Петербургте тұрып, орыс ұлтының зиялы қауымымен жақын араласты. Өзін ғалым ретінде танытып, Орта Азия мен Шығыс Түркістан картасын жасады. Шығыстану университетінің тыңдаушысы болды. Өзі түркі тілдері бойынша курстар жүргізеді. 1861 жылы науқастанып, еліне оралды. 1864 жылы генерал Черняев экспедициясының құрамынан Әулиеата қамалын алу кезінде көрсеткен жауыздықтарына наразылық танытып шығып кетті
ДЕРЕКТЕРМЕН ЖҰМЫС 1. Еңбектері қандай тақырыптар мен мәселелерге арналды?
2. Ол неліктен саяси билікке араласқысы келді?
3. Оның еңбектерінің құндылығы неде
Оқушылар мәтінді оқып, Ш. Уәлихановтың өскен ортасы, білімі, тұлғалық ерекшеліктерін түсіндіре алады.
Оқушылар Шоқанның ғылыммен айналысуына оның тұлғалық ерекшеліктерінің қайсысы көбірек әсер еткенін анықтай алады.
Оқушылар Шоқанның қандай ғылым салаларымен айналысқанын талдай алады.
Оқушылар
Шоқанның еңбектерінен үзінділерді оқып, мәнін анықтай алады.
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескриптор: мәтінді оқып, Ш. Уәлихановтың өскен ортасы, білімі, тұлғалық ерекшеліктерін түсіндіре алады.
Дескриптор: Деректердің мазмұнымен танысып, Шоқанның ғылыммен айналысуына оның тұлғалық ерекшеліктерінің қайсысы көбірек әсер еткенін анықтай алады.
Дескриптор: Мәтінді оқып, Шоқанның қандай ғылым салаларымен айналысқанын талдай алады.
Дескриптор: Ш. Уәлихановтың еңбектерінен үзінділерді оқып, мәнін анықтай алады.
Қазақстан тарихы: Назарбаев Зияткерлік мектептерінің 8-сыныбына арналған оқулық /Ш.М. Аманқұлова, Л.А. Бердіғалиева, А.С. Мағзұмова, Т.К. Юсупова / сынама нұсқа. – Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2018. – 184 б., сур.
Бекіту
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
. Ш.Уәлихановты кейбір ғалымдар аз ғұмыр кешкендіктен, «аққан жұлдызға» теңесе, кейбірі «Ш. Уәлиханов – қазақ халқының шоқ жұлдызы» деп санайды. Сен осы пікірлердің қайсысы дұрыс деп ойлайсың?
Кері байланыс Сауалнама
1. Мен бүгін білдім…
2. Қиын болды…
3. Тапсырмалар орындадым.....
4. Мен өзіме көп нәрсе түртіп алдым.....
5. Көп тапсырманы орындадым…
6. Мен талпынып,тырыстым…
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
А4, конспект
Білім беру ұйымының атауы
Пәні:
Жаңа замандағы Қазақстан тарихы
Бөлім:
7.4 XIХ ғасыр -XX ғасырдың басындағы Қазақстанның мәдениеті
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 7
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Ы. Алтынсарин – жаңашыл -педагог. Зерттеу сұрағы: Ыбырай Алтынсариннің халық ағарту саласындағы жаңашылдығы неден байқалады?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
7.2.3.3 Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалау
Сабақтың мақсаты
Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалайды
Құндылықтарға баулу
жауапкершілік
ашықтық
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
Ой шақыру: Ы. Алтынсарин туралы бейнематериалды көрсетіп, оқушыларға негізгі ойды ашатын 5 тірек сөзді жазып алуды тапсырыңыз. Өздері жазып алған тірек сөздерден сөйлем құрастырып, жұптық талқылау ұйымдастырылады.
Дегдар - Ыбырай Алтынсарин
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
https://www.youtube.com/watch?v=SFmS5FfmxZ4
Мұғалім презентациясы
Жаңа білім
Зерттеу және талдау Оқушыларға Ы. Алтынсаринның қоғамдағы орны мен рөлін анықтау үшін ықшамдалған мәтін таратылады.
1)Ы. Алтынсаринның қызметіндегі жаңалығы;
2)Ы.Алтынсаринның ғылым-білім саласына қосқан үлесі;
3)Ы.Алтынсаринның этнография саласына қосқан үлесін анықтау;
Ы.Алтынсариннің «Кел, балалар, оқылық» өлеңін оқытып, өлеңдегі негізгі ойды анықтатыңыз. Өзара талқылау жүргізуді тапсырылады.
Ы.Алтынсариннің халық ағарту саласындағы жаңашылдығын саралау үшін кестені орындайды:
Педагогикалық іс-әрекеті
Халыққа пайдасы, ерекшеліктері
Қолөнер мектебі
Ауылшаруашылығы мектебі
Қыздар мектебі
Ұстаздар дайындайтын мектеп
Тақтаға ағартушы, педагог, жазушы, этнограф, фольклоршы, аудармашы, ақын, қоғам қайраткері т.б. тірек сөздерді іліп, Ы.Алтынсариннің еңбектерінен дәлелдемелер келтіруді тапсырыңыз.
Ой түйін «Аш қасқырдың қойға ұмтылғаны сияқты, мен балаларды оқытуға қызу кірістім және мені өте қанағаттандыратыны – бұл балалар әлдеқандай үш айдың ішінде оқуды, тіпті жазуды үйреніп алды» - деп Ы.Алтынсарин қуана жазды
Оқушылар Ы.Алтынсариннің ағартушылық жаңалығы сипаттайды;
-этнография саласына қосқан үлесіне талдау жасайды;
