Орта білім беру



бет38/207
Дата21.05.2022
өлшемі5,03 Mb.
#144303
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   207
Байланысты:
1 ресурс ӘНХ 2021-2022 (1)
ЭССЕ Юсупов Рустем Орынбаевич
Таблица 9. Количество процедур суммативного оценивания по предмету
«Русский язык» (Я2)

Класс

Количество процедур суммативного оценивания
за раздел/сквозную тему

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

2 класс

2*

2*

2*

2*

3 класс

2*

2*

2*

2*

4 класс

2*

2*

2*

2*

* В суммативном оценивании за раздел/сквозную тему объединяются два вида речевой деятельности (например, слушание и говорение; чтение и письмо).

По предмету «Русский язык» (Я2) осуществляется деление класса на две группы.


В рамках инклюзивного образования деление класса на группы осуществляется при уменьшении наполняемости класса общего количества обучающихся на три в расчете на каждого ребенка с особыми образовательными потребностями.


Таблица 10. Лексический уровень владения русским языком (Я2)

Русски й язык как неродн ой


Я 2

Уров ни владе ния русск им язык ом



Объе м уч. нагру зки
за год

Кол- во слов за оди н урок

Лексический уровень владения Я2

за нед ел ю

за уч. год

Количество активных (новых,
ключевых) слов

Допустимые нормы

по четвертям

Лекси ка на
входе

Лексика на выходе

1

2

3

4

низки
й

сред
ний

высокий

1 класс

А1-1

54 ч.

2

4

108

26

26

30

26




108

140

2 класс

А1-2

56 ч.

2

4

112

26

26

34

26

108

220

280

3 класс

А1-3

56 ч.

2

4

112

26

26

34

26

220

332

420

4 класс

А1-4

56 ч.

2

4

112

26

26

34

26

332

444

730

Примечания:



*+12
ч.(в кажд ом класс е на СОР)




* в учебниках даны как ключевые слова (они включены в каждый урок по теме программы)

* Наращивание создается в виде спирали из общего число активного (не считая пассивного) словарного запаса учащегося, который в норме составляет
диапазон от низкого к высокому



Таблица 11. Требования к уровням языковых компетенций. Русский язык (Я2)



Виды речевой
деятельности

Требования к ним

1 класс

Слушание

понимает значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной и классно-урочной жизни;
понимает на слух предложения, проговариваемые медленно и четко, и правильно реагирует на нее, используя мимику и жесты;
отвечает на вопросы и подбирает соответствующую картину к прослушанному сообщению с помощью учителя;
понимает, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
показывает понимание увиденного или услышанного через комментирование, вопросы или действия

Говорение

использует в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов;
создает высказывание из 2-3 предложений по картинке; понимает собеседника и отвечает ему;
реагирует на услышанное, соблюдая речевые нормы;
пересказывает короткие тексты/простые сюжеты; описывает увиденный/услышанный сюжет при помощи учителя

2 класс

Слушание

понимает устную речь и лексическое значение слов в простых фразах; понимает значение простых предложений, составленных из знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;
отвечает на вопросы и подбирает соответствующую иллюстрацию/ картину к прослушанному материалу;
определяет героев рассказов, сказок;
определяет сюжетную последовательность событий;
понимает и описывает происходящие события в аудиовизуальном материале при помощи учителя

Говорение

использует в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по материалу;
создает высказывание на основе сюжетных картинок; участвует в речевой ситуации на определенную тему; понимает, о чем говорит собеседник;
соблюдает речевые нормы;
пересказывает тексты, используя знакомые слова при поддержке учителя,




соблюдая последовательность событий; высказывает простое оценочное мнение

Чтение

читает выразительно текст;
понимает значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова; определяет жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);
составляет простые вопросы по тексту и отвечает на них;
находит информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

Письмо

пишет связные предложения по иллюстрации/рисунку, используя слова- описания с помощью учителя;
на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывает словосочетания;
использует знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);
соблюдает каллиграфические нормы

3 класс

Слушание

понимает устную речь и аудиовизуальный материал;
задает уточняющие вопросы для выяснения смысла конкретных высказываний;
понимает лексическое значение слов в предложении и в тексте;
отвечает на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирает иллюстрации по развитию сюжета;
заполняет таблицу и определяет причинно-следственную связь в прослушанном тексте, в аудиовизуальном материале (идея, события, герои)
при поддержке учителя

Говорение

создает высказывание на основе темы, предложенной учителем; участвует в речевой ситуации на определенную тему;
использует в речи тематическую лексику в различных контекстах; понимает, о чем говорит собеседник;
дополняет высказывания собеседника;
пересказывает истории/рассказы, используя план/свои заметки при поддержке учителя;
описывает сюжет из видео- и аудиоматериалов;
высказывает оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале

Чтение

читает выразительно текст или его часть, используя различные виды чтения;
понимает ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы;
определяет жанры текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы);
различает текст-повествование и текст-описание;
задает уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения;
находит и извлекает информацию в словарях и справочниках при помощи учителя

Письмо

пишет связные предложения по данной теме и создает постер;
на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного делает короткие записи с помощью учителя;
использует знаки препинания в конце простых предложений; соблюдает каллиграфические нормы



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   207




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет