Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

© ООО «Издательство «Национальное образование»
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
ПОдхОд к аПРОбаЦИИ ПРОгРаММы, ЕЕ уСПЕшНОМу
И гРаМОТНОМу ИСПОльзОваНИю в ПРакТИкЕ
23
Получаемые результаты (психологические характеристики возможных 
достижений детей) необходимо проанализировать за последние три года 
работы. Самоанализ можно проводить с помощью экспертной карты, при
-
веденной в подразделе 3.4 Программы.
По результатам самоанализа может быть составлен план («дорожная 
карта») внесения изменений в деятельность организации с последующим 
проведением повторной экспертизы, к которой могут быть привлечены 
сторонние эксперты.
Второй вариант апробации Программы
Работа проводится аналогично первому варианту. Но в этом случае «до
-
рожная карта» совершенствования образовательной деятельности долж
-
на включать методическое сопровождение развивающейся организации 
опытными монтессори-педагогами. Сопровождение может включать ин
-
дивидуальную работу с педагогами, наблюдение работы группы с последу
-
ющей рефлексией деятельности, помощь в реорганизации образователь
-
ной среды, работу с управленческим аппаратом организации. 
Третий вариант апробации Программы
Организации, начинающие работать по Программе, должны провести 
специальные мероприятия по подготовке педагогов и управленцев, при
-
обретению материалов, оборудованию предметно-пространственной раз
-
вивающей среды, продумыванию организационных, режимных моментов, 
а также провести разъяснительную и просветительскую работу с родите
-
лями воспитанников. «Дорожная карта» развития образовательной де
-
ятельности в соответствии с Программой подробно описывает все этапы 
постепенного создания среды, достаточной материально-технической
и финансовой базы, повышения квалификации педагогов и управленцев, 
анализа и самоанализа деятельности и ее результатов, а также их рефлек
-
сии. Начинающим организациям требуется постоянное методическое со
-
провождение и помощь опытных монтессори-педагогов, которая также 
должна быть спланирована. Самоанализ и экспертиза деятельности про
-
водятся ежегодно самой организацией с возможным привлечением роди
-
тельской и профессиональной экспертизы.
Порядок проведения апробации Программы
1. Создаются методические и учебные центры по сопровождению органи
-
заций, внедряющих ПООП «Детский сад по системе Монтессори» при пе
-
дагогических вузах и центрах дополнительного профессионального обра
-
зования, в том числе в Международном институте монтессори-педагогики 
и при общественных ассоциациях: Межрегиональной Монтессори Ассо
-
циации и Ассоциации монтессори-педагогов России. 
2. Проводится планомерная работа по распространению Программы, 
разъяснению ее положений через семинары, конференции, вебинары, 
другие электронные ресурсы.

© ООО «Издательство «Национальное образование»
3. Отбираются образовательные организации, в которых апробация 
Программы будет проходить по первому, второму и третьему типам. 
4. Разрабатывается нормативная база проведения апробации Програм
-
мы (положения, договоры, экспертные карты, карты наблюдения и т. п.).
5. Проводится организационная работа по апробации Программы в вы
-
бранных образовательных организациях.
6. Методические центры собирают и обобщают результаты, получае
-
мые на основе самоанализа и экспертиз, собеседований с руководителями 
и педагогами организаций (по критериям соответствия деятельности ор
-
ганизаций целям, задачам, принципам Программы). В запланированные 
сроки методисты и эксперты, отвечающие за проведение апробации, гото
-
вят выводы о проведенной работе.
7. Результаты апробации публикуются в СМИ и на педагогических и ро
-
дительских сайтах, доводятся до сведения широкой общественности.
8. В результате апробации Программы будут также собраны предложе
-
ния по ее совершенствованию, внесению изменений в саму Программу
и методические пособия. 

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: