Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

содержательный раЗдел
Содержание образовательных облаСтей
74
© ООО «Издательство «Национальное образование»
материалы для развития чувства тяжести
Цель: развитие и утончение чувства тяжести.
материалы для развития чувства тепла
Цель: развитие и утончение восприятия тепловых ощущений.
Материал
Материал
Задачи
Задачи
Упражнения
Упражнения
Словарь
Словарь
Содержание
Содержание
Возраст
Возраст
Составле-
ние пар из 
табличек, 
одинаковых 
по весу
Нахождение 
пар одина-
ковых по 
температуре 
бутылочек
Составле-
ние пар 
табличек, 
одинаковых 
по тепловым 
ощущениям
С 4 лет
С 3,5– 
4 лет
С 3,5– 
4 лет
Весовые 
(барические) 
таблички
Тепловые 
(термические) 
бутылочки 
Тепловые 
(термические) 
таблички
1. Развитие чувства 
тяжести. 
2. Подготовка
к работе с весами
1. Развитие теплово-
го восприятия.
2. Восприятие порядка.
3. Приобщение
к осторожному
обращению с горячи-
ми предметами
1. Развитие
теплового воспри-
ятия.
2. Восприятие
порядка
1. Многократное 
самостоятельное по-
вторение работы.
2. Сортировка табли-
чек из двух ящиков 
с завязанными 
глазами.
3. Работа с тремя ящи-
ками одновременно.
4. Сортировка табли-
чек из трех ящиков 
с завязанными 
глазами.
5. Связь с реальной 
жизнью
1. Повторение
работы, показанной 
на презентации.
2. Построение
сериационного ряда.
3. Связь с реальной 
жизнью
1. Повторение
презентации.
2. Нахождение
с завязанными гла-
зами пар табличек.
3. Построение сериа-
ционного ряда.
4. Связь с реальной 
жизнью
Тяжелый ― 
легкий;
самый
легкий ―
самый тяжелый; 
легче, чем ― 
тяжелее, чем
Холодный ― 
прохладный; 
теплый ―
горячий; теплее, 
чем ― холод-
нее, чем
Теплый, про-
хладный, 
холодный

содержательный раЗдел
Содержание образовательных облаСтей
75
© ООО «Издательство «Национальное образование»
материалы для развития обоняния
Цель: развитие и утончение чувства обоняния.
материалы для развития вкусовых ощущений
Цель: развитие и утончение чувства вкуса.
Материал
Материал
Задачи
Задачи
Упражнения
Упражнения
Словарь
Словарь
Содержание
Содержание
Возраст
Возраст
Нахождение 
пар одинако-
вых запахов
Нахождение 
пар одинако-
вых на вкус 
жидкостей
С 3 лет
С 3,5– 
4 лет
Цилиндры
с запахом
Вкусовые 
стаканчики
1. Развитие обоняния.
2. Различение
запахов специй. 
3. Развитие внимания 
при приготовлении 
пищи.
4. Развитие способно-
сти различать запахи 
духов, масел, различ-
ных сортов мыла.
5. Формирование осто-
рожности при хранении 
продуктов, при про-
ведении химических 
опытов, при пользова-
нии газовой плитой
1. Развитие
чувства вкуса.
2. Развитие осторож-
ности при обращении 
с солью, сахаром, 
специями при
приготовлении еды.
3. Развитие осторож-
ности при употреб-
лении продуктов 
питания
1. Многократное 
самостоятельное 
повторение работы, 
показанной на пре-
зентации.
2. Нахождение с завя-
занными глазами пар 
одинаковых запахов.
3. Работа с другими 
наборами коробочек, 
в которых находятся 
запахи духов, одеко-
лонов, аромат масел 
(разные сорта чая).
4. Связь с реальной 
жизнью
1. Повторение рабо-
ты, показанной на 
презентации.
2. Та же работа, что
и при презентации,
но с другими жидко-
стями.
3. Игры на расстоянии.
4. Построение сериа-
ционного ряда.
5. Связь с реальной 
жизнью
Названия
специй, духов, 
сортов чая, 
масел
Названия
вкусовых
ощущений 
и продуктов 
питания

содержательный раЗдел
Содержание образовательных облаСтей
76
© ООО «Издательство «Национальное образование»
Материал
Задачи
Упражнения
Словарь
Содержание
Возраст
Подбор 
фигур,
соответству-
ющих форме 
и размеру
отверстий
Сопо-
ставление 
цилиндров 
по величине; 
построе-
ние из них 
сериацион-
ных рядов; 
эксперимен-
тирование 
с цветными 
цилиндрами
Знакомство 
с геоме-
трическими 
телами и их 
свойствами
Подготовка
к изучению
математики
1. Развитие 
стереогностического
восприятия.
2. Подготовка
к изучению
математики
Набор раз-
новысоких 
цветных 
цилиндров
Геометриче-
ские тела
С 3 лет
С 3–3,5 
лет
С 3–3,5 
лет
Геометриче-
ский комод
с демонстра-
ционным
подносом
1. Знакомство
с геометрическими
фигурами. 
2. Различение гео-
метрических форм
и размеров.
3. Развитие зритель-
ного восприятия. 
4. Подготовка к из-
учению математики
1. Работа с изобра-
жениями геометри-
ческих фигур.
2. Игры
на расстоянии.
3. Групповые игры.
4. Построение сериа-
ционного ряда.
5. Связь с реальной 
жизнью (нахождение 
в окружающей среде 
знакомых геометри-
ческих форм)
1. Повторение
работы, показанной 
на презентации.
2. Построение 
башни.
3. Построение
различных вариан-
тов по образцу.
4. Групповая игра: 
построение ряда 
из цилиндров.
5. Комбинации
цилиндров из
нескольких ящиков.
Комбинации цветных 
цилиндров с други-
ми материалами
1. Игра с угадывани-
ем геометрических 
тел под платком 
с привлечением 
всех тел, известных 
ребенку.
2. Поставить тела 
друг на друга
и убедиться, что 
некоторые из них 
имеют конгруэнтные 
основания или
боковые грани.
3. Сортировка тел:
а) катаются;
Названия 
геометрических 
фигур
Закрепление 
понятий раз-
личных величин
Названия 
геометрических 
тел
материалы для развития стереогностического чувства
и представлений о форме предметов
Цель: развитие и утончение визуального восприятия формы предметов
и чувства осязания объемных тел.

содержательный раЗдел
Содержание образовательных облаСтей
77
© ООО «Издательство «Национальное образование»
Сортировка 
предметов
с одина-
ковыми 
признаками 
(форма, раз-
мер, цвет)
1. Развитие
стереогностического 
восприятия в связи
с визуальными пред-
ставлениями. 
2. Подготовка
к изучению матема-
тики через развитие 
пространственного 
воображения
С 3 лет
Коробка или 
мешочек
с предметами 
для сорти-
ровки
б) не могут кататься;
в) могут кататься и 
опрокидываться.
4. Работа с таблич-
ками — проекциями.
5. Связь с реальной 
жизнью.
6. Обведение про-
стым карандашом, 
вырезание и склеи-
вание из бумаги
1. Повторение 
работы, показанной 
на презентации, для 
закрепления.
2. Сортировка с за-
вязанными глазами.
3. Сортировка дру-
гих предметов по 
форме и размерам.
4. Сортировка этих 
же предметов с за-
вязанными глазами
Названия 
орехов 
и других ис-
пользуемых 
предметов
сенсорные материалы для подготовки к математике
Материал
Задачи
Упражнения
Словарь
Содержание
Возраст
Построение 
биномиаль-
ного и три-
номиального 
кубов на 
сенсорном 
уровне
С 4– 
4,5 лет
Биномиаль-
ный и три-
номиальный 
кубы
Подготовка
к изучению матема-
тики через сенсорное 
восприятие;
к знакомству
с формулами квадра-
та и куба, бинома
и тринома;
к знакомству с опе-
рацией возведения 
двух- и трехзначных 
чисел в квадрат
и куб, а также
вычисления квадрат-
ных и кубических 
корней
1. Повторение рабо-
ты, показанной на 
презентации.
2. Разбирание куба, 
выкладывание дета-
лей вперемешку, со-
ртировка по слоям.
3. Построение куба 
на крышке ящика.
4. Построение куба 
без помощи рисунка 
на ящике.
5. Сложение фигур: 
красный куб обло-
жить тремя призма-
ми ― с красными
и черными гранями; 
затем ― призмами
с голубыми и черны-
ми гранями, доба-
вить голубой куб
Призмы, кубы

© ООО «Издательство «Национальное образование»

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: