Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

содержательный раЗдел
Содержание образовательных облаСтей
87
© ООО «Издательство «Национальное образование»
Прояснение
с помощью материа-
ла смысла действия 
вычитания 
Прояснение с по-
мощью материала 
действий сложения
и вычитания 
Прояснение с по-
мощью материала 
действия умножения 
Выкладыва-
ние полоска-
ми синего 
и красного 
цветов 
слагаемых в 
соответствии 
с примером 
в карточке, 
нахождение 
результата 
в верхней 
части доски
Выстраива-
ние цепочки 
(«змеи») 
из цветных 
стержней с 
добавлением 
серых стерж-
ней-вычита-
емых. Замена 
стержней
с цветными 
бусинами на 
золотые
и черно- 
белые, вычи-
тание серых 
стержней, 
проверка 
правильно-
сти выполне-
ния работы
Последо-
вательное 
выкладыва-
ние бусин на 
доске (два 
берем один 
раз ― дваж-
С 5–6 
лет
С 5–6 
лет
С 6 лет
Доска
с полосками 
на вычитание 
Игра «в змею» 
на вычитание
Доска на 
умножение
с бусинами
однозначных чисел 
из двух-трех меньших 
из цветных 
стержней. 
Замена 
стержней
с цветными 
бусинами
на золотые и 
черно-белые. 
Проверка 
правильно-
сти выполне-
ния работы 
сложения чисел
с проверкой
Названия
арифметиче-
ских действий 
Названия
арифметиче-
ских действий
Названия
арифметиче-
ских действий
1. Решение
с помощью материа-
лов примеров
на вычитание 
2. Запись примеров 
в тетрадь или на 
бланк
1. Складывание
и вычитание одно-
значных чисел
с помощью
материала. 
2. Запись примеров 
в тетрадь или
на бланк
1. Упражнение в умно- 
жении с помощью 
материала от «оди-
ножды один» до 
«девятью девять».
2. Запись результатов 
умножения в бланке 

© ООО «Издательство «Национальное образование»
Знакомство с основами знаний
о природе и культуре
В пространстве знакомства детей с природой и культурой представлены 
материалы, с помощью которых они могут осваивать основы географии, 
астрономии, ботаники, зоологии, физики, химии. Такое обучение способ
-
ствует развитию творческого мышления и посильному освоению каждым 
ребенком компетенций в различных областях действительности.
Занятия по изучению природы и культуры направлены не только на по
-
лучение информации об окружающем мире, но и на приобретение навыков 
самостоятельного добывания информации, ее проживание, использование 
в практической деятельности. Область природы и культуры охватывает все 
возможные стороны жизни человека и их взаимосвязь, поэтому задача пе
-
дагога — не только предоставить условия для получения информации, ин
-
тересующей детей, но и помочь им раскрыть взаимосвязь явлений, опреде
-
литься в своей личной причастности к явлениям окружающего мира. 
В процессе изучения природы и культуры у дошкольников заклады
-
ваются основы экологии, даются представления о связи человека с при
-
родной средой и условиями жизни, дети знакомятся с этически ценными 
нормами и правилами поведения в природе. Происходит знакомство с ос
-
новами безопасности жизнедеятельности и валеологическими знаниями.
За время своего пребывания в монтессори-группе ребенок проживает 
одну и ту же тему три или четыре раза, но каждый раз это проживание 
происходит на новом уровне, а осознание проблем и взаимосвязей рассма
-
тривается с точки зрения нового жизненного опыта.
содержательный раЗдел
сОдержание ОбразОвательных Областей
88
ды один, 
два берем 
два раза ― 
дважды два 
и т. п.)
Выполнение 
последо-
вательной 
раздачи рав-
ного коли-
чества бусин 
заменителям 
делимого
Выполнение 
примеров на 
умножение 
с помощью 
цветных 
стержней
Названия чисел 
в примерах
на умножение.
Сомножители
и частное 
Прояснение
с помощью материала 
действия деления. 
Знакомство с поняти-
ем остатка
от деления 
Освоение внутренне-
го смысла арифме-
тического действия 
умножения на кон-
кретном материале
Доска на 
деление
с бусинами
Материал
из бусин для 
умножения 
1. Упражнение
в делении с по-
мощью материала. 
Исследование дели-
мости числа. 
2. Запись резуль-
татов деления на 
бланке, в тетради
Решение примеров
с помощью материа-
ла и запись
их в тетрадь
Названия
арифметиче-
ских действий
С 5–6 
лет
С 6 лет

© ООО «Издательство «Национальное образование»
С живой и неживой природой дети знакомятся в своих собственных 
исследованиях свойств и особенностей предметов и веществ. Знакомство
с природными явлениями, многообразием растительного и животного 
мира происходит также в процессе самостоятельной исследовательской 
работы в среде детского сада. Организуется детское экспериментирование 
с различными веществами — водой и снегом, воздухом, землей, песком, 
глиной; наблюдение за жизнью животных и растений. 
В ознакомлении с явлениями общественной жизни стержневой темой 
являются жизнь и труд взрослых, приобщение дошкольников к культур
-
но-историческим ценностям окружающих их людей. Важной составляю
-
щей является патриотическое воспитание. Дети знакомятся с достоприме
-
чательностями родного города, края, страны, знакомятся с фольклором, 
сказками, мифами и легендами народов мира, из которых узнают об осо
-
бенностях условий жизни человека в древности и современности. 
Цель: формирование целостного восприятия картины мира, осознание 
своего места во Вселенной и взаимосвязи всех явлений природы, осозна
-
ние ответственности за преобразования, производимые человечеством
на Земле и в Космосе.
Материалы и содержание работы с ними
в «Уголке природы и культуры»
группа материалов «земля и вселенная»
Цель: первые исследования космоса, знакомство с наукой астрономией.
содержательный раЗдел
сОдержание ОбразОвательных Областей
89
Материал
Задачи
Упражнения
Словарь
Содержание
Возраст
Раскладывание 
предметов
и картинок по 
соответствую-
щим полям
Раскладывание 
«ковриков»
с открытками на 
темы космоса 
Раскладывание 
в определенном 
порядке откры-
ток и подписей 
к ним о порядке 
происхождения 
жизни на Земле
С 4,5– 
5 лет
С 5– 
5,5 лет
С 5,5 
лет
Набор
«Земные 
стихии» 
Коврик
«Планеты 
Солнечной 
системы»
Коврик
«Происхожде-
ние жизни
на Земле»
Знакомство
с земными сти-
хиями: водой, 
воздухом, землей, 
огнем 
Знакомство с пла-
нетами Солнечной 
системы, созвез-
диями и историей 
изучения космоса.
Развитие фантазии 
и воображения
Развитие
представления
о течении времени 
и различных 
теориях проис-
хождения жизни 
на Земле
Коллективное 
упражнение «Зем-
ные стихии»
Рассматривание
и чтение мини- 
энциклопедии
о планетах и кос-
мических телах 
Рассматривание
и чтение мини- 
энциклопедии
о происхождении 
жизни на Земле
Тематическая 
классификация 
существительных 
Названия планет 
Солнечной систе-
мы, созвездий. 
Имена и фамилии 
космонавтов
Названия
отдельных перио-
дов развития
природы и живот-
ного мира Земли

содержательный раЗдел
Содержание образовательных облаСтей
90
© ООО «Издательство «Национальное образование»
Материал
Задачи
Упражнения
Словарь
Содержание
Возраст
Рассматривание 
и ощупывание 
поверхностей 
глобуса 
Собирание 
пазлов
Построение мо-
дели земных и 
водных поверх-
ностей Земли
Группировка фи-
гурок животных 
на карте-пазле 
«Континенты» 
С 4– 
4,5
С 4 лет
С 4 лет
С 4 лет
Глобусы 
«Вода — 
суша»,
«Континенты»
Карты-паз-
лы «Кон-
тиненты», 
«Российская 
Федерация», 
«Европа»
Набор 
«Остров,
полуостров»
Набор
«Животный 
мир конти-
нентов»
Осознание, что 
Земля имеет форму 
шара. С помощью 
органов чувств 
распознать, что
Земля покрыта 
водной и земной 
поверхностью
Составление 
единого целого из 
частей 
Различение по-
нятий: остров, 
полуостров, мыс
Исследование 
животного мира 
континентов
Рисование глобу-
сов и карт 
1. Рисование карт. 
2. Работа в те-
тради
1. Работа с кар-
точками «Остров-
полуостров, мыс». 
2. Рисование 
острова
Работа в тетради
Названия конти-
нентов и океанов
Некоторые гео-
графические
названия. Назва-
ния столицы
и крупных горо-
дов России
Названия не-
которых островов 
и полуостровов. 
Смысловые разли-
чия однокоренных 
слов
Названия живот-
ных, населяющих 
разные континен-
ты Земли
группа материалов «география»
Цель: первое знакомство с географией Земли, с наукой географией.
группа материалов «биология и анатомия»
Цель: первое знакомство с науками о жизни растений и животных.
Материал
Задачи
Упражнения
Словарь
Содержание
Возраст
Подбор форм 
листьев и со-
ответствующих 
форме и разме-
ру отверстий.
С 3 лет
Ботанический 
комод
1. Различение раз-
нообразных форм.
2. Развитие зри-
тельного воспри-
ятия.
3. Знакомство
с различными фор-
мами листьев. 
4. Подготовка
к изучению био-
логии. 
5. Подготовка
к письму
1. Сравнение 
листьев деревьев 
и других растений 
с листьями-вкла-
дышами.
2. Обведение 
листьев-вклады-
шей карандашом
(раскрасить, под-
писать названия).
3. Работа с набо-
рами карт.
4. С помощью 
листьев-вклады-
Названия листьев 
деревьев

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: