Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

© ООО «Издательство «Национальное образование»
сованными участниками образовательного процесса (логопедом, психоло
-
гом, коррекционным педагогом, врачом, методистом детского сада).
Портфолио старших дошкольников могут предъявляться будущим 
учителям начальной школы, что обеспечивает преемственность работы
с ребенком в детском саду и школе.
Особой ценностью портфолио обладает и для самого ребенка, который, 
разглядывая историю своей жизни в детском саду через собственные ра
-
боты, формирует и укрепляет свою самооценку и стремление сравняться
в знаниях и умениях со сверстниками.
Любой документ детского портфолио является результатом умения ре
-
бенка довести начатое дело до конца и естественным образом, без специаль
-
ных взрослых назиданий, приучает детей ценить сам труд и его результаты.
2.10.3. 
Индивидуальная карта достижений ребенка
Два раза в год перед индивидуальными собеседованиями с родителями 
монтессори-педагоги заполняют карты достижений детей по специаль
-
ной схеме опосредованного исследования их развития. Наблюдая свобод
-
ную деятельность детей в разновозрастных группах от 1 до 3 лет и от 3 до
7 лет, педагоги определяют уровень развития каждого ребенка на данный 
момент и выявляют динамику изменений, сопоставляя результаты наблю
-
дений с предыдущими записями.
Результаты, заносимые педагогами в дневники наблюдений, «Индиви
-
дуальные карты достижений ребенка», информация в портфолио служат 
для анализа профессиональной деятельности, взаимодействия с семьями, 
изучения характеристик образования детей. По ним не осуществляется ат
-
тестация педагога, и они не являются основой объективной оценки соответ
-
ствия установленным требованиям образовательной деятельности и под
-
готовки детей, что отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования.
В соответствии с направлениями Программы «Индивидуальная карта 
достижений ребенка» содержит 5 основных разделов анализа и оценки 
развития: 
•
социально-коммуникативное развитие,
•
познавательное развитие,
•
речевое развитие,
•
художественно-эстетическое развитие, 
•
двигательное развитие.
В «Индивидуальной карте достижений ребенка» раннего возраста от 
1,5 до 3 лет применяется трехуровневая шкала педагогической оценки раз
-
вития, которая имеет условные обозначения: 
0 — эта способность отсутствует у ребенка, 
1 — ребенок начал проявлять эту способность в последнее время, 
2 — ребенок проявляет эту способность уверенно.

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: