Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

© ООО «Издательство «Национальное образование»
содержательный раЗдел
система Оценки результатОв ОсвОения прОграммы 
через наблюдения
134
6. 
Переписывает слова с карточки
7.
Обводит короткий текст по образцу
8. 
Переписывает короткий текст по образцу 
на другом листе
9. 
Создает собственный текст
 
навыки чтения и восприятия прочитанного текста
1. 
Складывает отдельные буквы в слоги и читает их
2. 
Читает короткие слова
3. 
Читает отдельные слова с трудностями
4. 
Читает предложениями
5.
Читает с пониманием короткий рассказ вслух
6. 
Читает с пониманием короткий рассказ «про себя»
7.
Находит название рассказа по оглавлению в книге
8. 
С удовольствием слушает сказки и истории, 
которые читают взрослые
9. 
Может ответить на вопросы к прослушанному тексту
IV. Художественно-эстетическое развитие
 
развитие художественного творчества
1. 
С удовольствием рисует карандашами, фломастерами, 
красками, мелками
2. 
Вырезает ножницами простые фигуры 
и делает аппликации
3. 
Лепит из теста/пластилина/глины простые 
геометрические тела и фигуры
4. 
Может придумать и выложить узор из природных 
и других материалов
5.
С удовольствием рассматривает репродукции картин. 
Различает жанры живописи: пейзаж, портрет, 
натюрморт
 
Музыкальное развитие и опыт театрализации
1. 
Наслаждается музыкой
2. 
Ритмично двигается под музыку 
3. 
Чувствителен к тишине
4. 
С удовольствием принимает участие 
в групповых музыкальных занятиях
5. 
Координирует движения рук со словами детского 
стихотворения или песенки
6. 
Интонирует простые мелодии
7.
Ритмично играет на ударных и шумовых 
музыкальных инструментах
8. 
Повторяет простые танцевальные движения 
и запоминает их
9. 
С удовольствием участвует в театрализации стихов 
и сказок
10. 
Может эмоционально выразить чувства героя

© ООО «Издательство «Национальное образование»
Мария Монтессори создавала свои дидактические материалы для де
-
тей, основываясь на наборе тестовых психологических орудий, какие пред
-
лагают своим клиентам профессиональные психологи. Ее идея дидакти
-
зировать эти психологические орудия и предложить их в свободный доступ 
детям, посещающим обычные детские сады и начальные школы, в свое 
время перевернуло представления людей о способе мотивации детей к са
-
мообучению и послужило началом создания школ гуманистического на
-
правления, основанных на свободной учебной деятельности детей и под
-
ростков. Карта достижений ребенка дошкольного возраста сама 
показывает педагогу, с помощью каких предметов специально подготов
-
ленной развивающей среды можно измерить те или иные достижения ре
-
бенка. Меняя или варьируя дидактические материалы в среде и наблюдая 
интерес к ним детей, можно наиболее точно зафиксировать процесс раз
-
вития каждого ребенка и становление группы детей в целом. 

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: