Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

  Особенности планирования педагогической

жүктеу/скачать 2,5 Mb. Pdf көрінісі бет 97/137 Дата 26.01.2023 өлшемі 2,5 Mb. #166544 түрі Программа

Бұл бет үшін навигация:

• ОрганизациОнный раздел

3.1.3.  Особенности планирования педагогической  работы по Программе В разновозрастных группах, реализующих программу «Детский сад по  системе Монтессори», педагоги используют разные виды планирования  в зависимости от тех или иных направлений развития детей, конкретных  форм работы, выполнения режима дня. В то же время жизнь детей стро - ится гибко и зависит прежде всего не от заранее заготовленного плана ра - боты, а от их физического и психологического состояния, бодрости духа и настроения. Многие формы работы не планируются заранее или плани - руются гибко, другие выполняются для каждого ребенка индивидуально. ОрганизациОнный раздел организационно-Педагогические  условия реализации Программы 140 5 6 7 8 Речевое. Социально-коммуникативное Речевое. Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое.  Речевое. Социально-коммуникативное Физическое.  Социально-коммуникативное Родной язык (в двуязычных  регионах) Иностранный язык Занятия художественно-эстети- ческого цикла: ритмопластика,  вокал, хореография и т. п. Ди- зайн, народные промыслы и т. п. Занятия по физкультурному  развитию (аэробика, гимнасти- ка, ЛФК и т. п.) 2 раза в неделю  по 15–30 мин. 2 раза в неделю  по 15–30 мин. 2 раза в неделю  по 15–30 мин. 2 раза в неделю  по 15–30 мин. Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса (проводится по подгруппам)  Формы работы детей Направления развития В режиме  Планирование Свободная работа с материалами — самостоятельная и совместная деятель- ность детей в предметно-простран- ственной развивающей среде (иссле- довательская деятельность детей /  индивидуальная или в малой группе) Индивидуальная работа с детьми  (презентации новых материалов и упражнений) Социально-коммуни- кативное, познава- тельное, речевое,  художественно-  эстетическое, физическое Социально-коммуни- кативное, познавательное, речевое, художе- ственно-  эстетическое Ежедневно в соот- ветствии с режимом  жизни детей  По необходимости Педагогом не планируется Планируется мон- тессори-педагогом  (индивидуально для  каждого ребенка на  основе анализа на- блюдений) © ООО «Издательство «Национальное образование» жүктеу/скачать 2,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу: