Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

© ООО «Издательство «Национальное образование»
Подобраны упражнения жизненной практики так, что часть из них про
-
исходит и в повседневных домашних делах. Постепенно жизненно важная 
деятельность может выполняться ребенком совершенно самостоятельно. 
С увеличением независимости у ребенка растет уверенность в себе и чув
-
ство собственного достоинства.
Материалы для упражнений в навыках жизненной практики долж
-
ны отвечать детским потребностям по цвету, форме, величине, удобству
и притягательности.
Для ребенка интересен подробный анализ сложных действий. Учитель 
проводит занятие или упражнение, медленно и тщательно анализируя его 
так, чтобы сложная структура действия стала ребенку понятной.
Наведение порядка в среде, где находится ребенок, благоприятствует 
усвоению им образцов социального поведения и созданию внутреннего 
духовного строя. Чем более независим ребенок от помощи взрослого, тем 
больше у него освобожденных творческих сил для развития и построения 
образцов собственного поведения в обществе.
Цели упражнений в обучении навыкам жизненной практики можно 
обобщить следующим образом: 
возможность реализовать потребность в различных движениях. При этом 
ребенок учится контролю и координации собственных движений; 
возможность пережить некоторую деятельность как завершенный про
-
цесс с началом, серединой и концом; 
возможность пережить некоторую деятельность как процесс, состоящий 
из нескольких этапов, как упорядоченную деятельность; ребенок впервые 
имеет право выбора — он выбирает материал, место работы с ним и дли
-
тельность своей деятельности; 
развитие независимости ребенка от взрослого, его самостоятельности
и тем самым укрепление чувства собственного достоинства и самоценности;
подготовка ребенка к работе со всеми остальными материалами.
Упражнения подразделяются на четыре основные группы.
1. Вводные упражнения (упражнения периода адаптации для развития 
контроля и координации движений).
2. Упражнения по уходу за собой для развития самообслуживания.
3. Упражнения, обучающие заботе об окружающей среде.
4. Особые формы движения.
вводные упражнения
•
Как ходить по группе (ориентация в пространстве; осторожная ходьба, что
-
бы не натыкаться на предметы; тихая ходьба, чтобы не мешать другим).
• 
Ношение предметов (стула, стола, коврика, маленьких предметов).
•
Открывание, закрывание (тюбиков, баночек; открывание и закрыва
-
ние двери).
• 
Раскатывание и скатывание коврика.
•
Складывание и сворачивание (складывание салфеток; заворачивание 
предмета в бумагу).

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: