Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т
Часть Программы, разрабатываемая участниками образова-
жүктеу/скачать 2,5 Mb. Pdf көрінісі
|
DS po Montesorri
| Часть Программы, разрабатываемая участниками образова-
тельных отношений, может реализовать следующие задачи: 1. Слушание: • приобщать детей к народной и классической музыке, музыкальной культуре; • воспитывать художественно-эстетический вкус; • знакомить с музыкальными жанрами; • способствовать формированию эмоциональной отзывчивости к произведению. 2. Музыкально-ритмические движения: • способствовать формированию умения придумывать движения, от - ражающие содержание песни, выразительно действовать с вообра - жаемыми предметами; • способствовать развитию танцевально-игрового творчества; • формировать навыки художественного исполнения различных об - разов при инсценировании песен, театральных постановок; содержательный раЗдел сОдержание ОбразОвательных Областей 109 Примерные формы и приемы организации образовательного процесса музыкального развития Совместная образовательная деятельность педагогов и детей непосредственно образовательная деятельность образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность в семье • Занятия; • слушание (музыкальные сказки, инструменталь- ная музыка); • беседы с детьми о музыке; • музыкально-дидактиче- ская игра; • театрализованная дея- тельность; • рассматривание ил- люстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности; • рассматривание портре- тов композиторов • Использование музыки: - на утренней гимнастике, - во время умывания, - в сюжетно-ролевых играх, - в компьютерных играх, - перед дневным сном, - при пробуждении • музыкально- дидактическая игра; • индивидуальная работа; • праздники; • развлечения; • просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов • Игры в «праздники», «концерт», «оркестр», «музыкальные занятия», «телевизор»; • сюжетно-ролевые игры; • импровизация мелодий на собственные слова, придумывание песенок; • придумывание простейших танцевальных движений; • инсценирование содержания песен, хороводов; • составление композиций танца; • импровизация на инструментах; • музыкально- дидактические игры; • игры-драматизации; • аккомпанемент в пении, танце и др.; • детский ансамбль, оркестр • Посещения музеев, выставок, детских музыкальных театров; • прослушивание аудиозаписей; • просмотр иллюстраций, репродукций картин, портретов композиторов; • просмотр видеофильмов; • обучение игре на музыкальных инструментах © ООО «Издательство «Национальное образование» • способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных дви - жений, умений выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоцио - нально-образное содержание; • знакомить с национальными плясками. 3. Музыкально-игровое и танцевальное творчество: • способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в орке - стре, пение, танцевальные движения и т. п.). 4. Пение: • способствовать развитию певческих навыков, совершенствованию певческого голоса и вокально-слуховой координации; • способствовать формированию практических навыков выразитель - ного исполнения песен индивидуально и коллективно, с музыкаль - ным сопровождением и без него. 5. Песенное творчество: • способствовать формированию умения самостоятельно приду - мывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; • развивать способности самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знако - мые песни, музыкальные пьесы и танцы. 6. Игра на детских музыкальных инструментах: • знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различ - ных инструментов и в оркестровой обработке; • способствовать формированию навыков игры на металлофоне, сви - рели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; умение исполнять музыкальные произведения в ор - кестре в ансамбле. Также возможно использование парциальной программы Т. Э. Тютюн - никовой и А. И. Бурениной «Тутти», разработок Л. В. Виноградова «Кол - лективное музицирование» и программы «Музыка в детском саду по си - стеме Монтессори» Т. В. Ермолиной. жүктеу/скачать 2,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|