Оценивание – как планируете оценить степень освоения учащимися материала ?
|
Соблюдение правил техники безопасности и здоровья учащихся.
|
Дифференциация может быть в форме выборочных задач, ожидаемых результатов от конкретных учеников, личной поддержки учеников, учебных материалов и ресурсов на основе индивидуальных способностей студентов (сводная теория Гарднера).
|
Методы самооценивания,взаимооценивания в течении всего урока.
Метод поощрения.
Обратная связь ЗНХ
|
- Проследить за правильной посадкой по местам.;
- своевременно использовать ИКТ.
- Организационные и психологические аспекты ситуации
.
|
Рефлексия на уроке
Правильно ли заданы цели обучения / цели обучения? Все ли школьники имели доступ к CF?
Если нет, то почему?
Исправлена ли классификация?
Остались ли сроки занятия?
Почему было отклонение от плана уроков?
Организационная часть мероприятия - очень хорошая часть
|
Используйте этот раздел, чтобы высказать свое мнение об уроке. Ответьте на вопросы в левом столбце о своем уроке.
|
|
Общая оценка
Хорошие два момента на уроке (подумайте о преподавании и обучении)?
1:
2:
Может ли это улучшить или повлиять на урок (о преподавании и обучении)?
1:
2:
Что я узнал о классе или успехе / трудности отдельных учеников во время урока, и что следует подчеркнуть на следующих занятиях?
|
