Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компоненттері


Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар



бет118/118
Дата29.01.2022
өлшемі87,6 Kb.
#115903
1   ...   110   111   112   113   114   115   116   117   118
Байланысты:
Отбасыны педагогикалы ы палын диагностикалау ж йесіні компоне

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:В)С.Т.Шацкий.D)А.С.Макаренко.F)Э.Торндайк.

Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды: А) жеке адамдар арасындаағы қарым-қатынас В) эмоционалдық қарым-қатынас С) Құқықтық қарым-қатынас

Ұжымның дамуындағы жолдар жүйесі:С)Алыс. D)Жақын. Е)Перспективалық.

 

ЫЫЫЫ



Ынталандыру  әдістеріне жатады:A) Жазалау.D) Мадақтау.F) Жарыс.

 

І



Іс-әрекеттің базалық түрлері В)еңбек С)ойын D)оқу

Іс-әрекет ұйымдастыру мен мінез құлық тәжірибесін қалыптасыру әдістеріне жатады: B)Жаттығу E)Тапсырма беру F) Тәрбиелік жағдайлар /Сендіру /

Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:B)жұптық  жұмыс D)кіші топтағы  жұмыс F)кездесулер

Іс –әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері: B)жазалау D)мадақтау H)жарыс

 

ЫЫЫЫ



Ынталандыру әдістеріне жатады: жазалау, мадақтау, жарыс

 

ЭЭЭЭ



Экологиялық тәрбие қалыптастырады:А)табиғи ресурстарға гумандық көзқарасты қалыптастырады D)табиғатқа ізгілік қатынасты қалыптастырады F)санада табиғатты пайдаланудың  ұқыптылық принциптерін қалыптастырады

Этномәдени  білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері: A)институционалдық (мектеп,ЖОО, және т.б) D)институционалдықтан тыс (курстар,БАҚ және т.б) G)формальді  емес(отбасында оқыту және тәрбиелеу, т.б)

Этномәдени білім беру сатылары: A)жанұя C)мектепке дейінгі мекеме D)ұжым

Этномәдени білім беру тұлғаның: A)этномәдени  сәйкестілігін сақтау D)ана тілі мен мәдениеттін меңгеруі G)әлемдік мәдениет құндылықтарын меңгеруі

Этномәдени білім беру міндеттері: этномәдени сәйкестілігін ескеру; көп тілді индивид қалыптастыру; мәдени интеграцияға бағдарлау

Этномәдени білім беру кеңістігінің функциялары: гуманитарлық білімділік; икемділік- реаблитациялық; әлеуметтік-педагогикалық қорғау және қолдау

Экономикалық тәрбие барысында қалыптасады:В)экономикалық сана және ойлау С)ұқыптылық және тәртіптілік G)тиімді экономикалық іс-әрекет мотивтері

Эстетикалық тәрбие міндеттері: В)эстетикалық мәдениет тәрбиелеуD)эстетикалық талғамды және сезімді дамыту F)эстетикалық білім беру

Этикалық әңгімелесуге  қойылатын  талаптар: В)тақырыптағы өзектілік және  мәселе болуы D)Баланың  тәжірибесіне, жасына  сәйкестік F)Оң эмоционалдық фон

Этикалық әңгімелесуге қойылатын талаптар: B)этикалық талаптарға сай болуы D)баланың тәжірбиесіне, жасына сәйкестік F)жағымды эмоциялық сипатта болуы

 

ЮЮЮЮ



Ю.К.Бабанский оқыту әдісін үлкен үш топқа бөледі:C) Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.F) Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі.G) Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері.

Ю.К.Бабанский оқыту әдісін бөледі:С)ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістеріF)оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдіс і G)оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері

Ю.К.Бабанский  ұсынған оқыту әдістерінің топтары:C) Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.F) Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі.G) Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері.

 

ЯЯЯЯ



Якиманская И.С. тұлғаға бағдарланған білім берудің толық жіктемесін жасап, оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді: A)Пәндік – дидактикалық B)әлеуметтік – педагогикалық  H)Психологиялық

Я.А.Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа бағытталуы:A)өзін-өзі тану D)қоршаған ортаны тану H)өз тәжірибенді практикада қолдану

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   110   111   112   113   114   115   116   117   118




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет