Оқу жылғы оқу-тәрбие үрдісін психологиялық қамтамасыз ету жұмыстарының сараптама принципі

Оқушылармен «Табысқа жету», «Мақсатыма қалайша жету жолы бар», «Мен кім боламын» атты психологиялық тренингтер өткізілді. Кейбір оқушылар жекеше ақыл-кеңестер алды.

1. 
   Физика пәніне – Каратаев Қанат , Пирмаханова Ақнұр,
   
2. 
   Биология пәніне – Ақанова Еркеш, Нурахметова Разия
   
3. 
   География пәніне- Ақан Асель, Абдирасилов Манат, Сардаров Азат Исмайлова Махаббат,
   
4. 
   Ағылшын пәніне- Сәндібек Ақбота
   
5. 
   Әдебиет пәніне: Бергенова Перизат
   

ҰБТ- әр бір мектеп түлектерінің білімін дәл, нақты анықтайтын бірде бір құрал. Еңбектенген әр адам өз жемісін көреді деп ойлаймын. Басым көпшілігі көзқарасымыз жақсы деп жауап жазған, бірақ ҰБТ-ға жеңіл көзқараспен қарамау керек, себебі  11- жыл бойы оқыған біліміміз, үш жарым сағат ішінде шешіледі. Осы тест біздің тағдырымызды шешеді.

       - таңдаған мамандығыма сенбеймін, өйткені ҰБТ-тен алған баллыма байланысты , грандқа түсуімен байланысты.

9-11 сыныптар арасында оқушылардың кәсіби бағыттылығын диогностикалау жүргізіліп, нәтижесінде оқушылардың қандай мамандық иесі болатындығы анықталды.

«Мамандық әлемінде» атты дөңгелек үстел өтіліп, онда оқушыларға әртүрлі мамандық туралы дәріс беріліп, өз ойларын ортаға салды.

Дж.Голланд Кәсіпті қалау тесті

Мақсаты: Жасөспірімнің жеке тұлғалық ерекшелігін және қандай мамандыққа бейім екендігін анықтау.

Шекеров Қуат, Жанзакова Дилара, Мухамбетов Данияр	Раелистік тип механик,жүргізуші, инженер,агроном және т.б нақты тапсырмаларға бағытталған мамандарды қалайды
Болатов Ернұр, Сергей Еркебұлан,	Әртістік тип музыка, сурет, әдеби шығармашылық Адамның өзі спортсмендер, каскадерлар, кино және театр актерлері, әншілер,
Мұхтар Ақерке, Пирмаханова Н, Хисхан Ақмарал, Сардаров А, Хамитова Ж, ЖаксылықоваА, Жумабаева А	Әлеуметтік тип оқыту мен емдеу (мұғалім, дәрігер, психолог) Басқа адамдар әлеуметтік қызметкер, сатушы, жаттықтырушы, мұғалім, дәрігер, психолог
Музаравшин Әли, Өтегенов Заманбек, Әбдірәсіл Жаннұр, Найзагаринова,	Іскер тип .Қызмет түрі: әртіс,журналист,телеоператор, меңгеруші, директор, дипломат
Ағбай Жибек, Ермекбаева Айгүл	Белгілер жүйесі. аудармашы, программист, бухгалтер, экономист, корректор, іс жүргізуші.
Елемесов Мади	Табиғат. бұл агроном, фермер, кинолог, ветеринар, гүл өсіруші, микробиолог, ара өсіруші, орманшы қызметтеріне байланысты.
Капанов Жандос, Орынбаев Мирас	Техника жүргізуші, ұшқыш,, поезд машинисті, компьютер жүйесіне қызмет көрсететін маман, инженер-технолог. балқытушы, дәнекерлеуші, станокшы, краншы.
Сиязова Азиза, Каркенова Сандина	Көркем образ. суретші, бухгалтер, мүсінші, жазушы, әдеби редактор, режиссер, кинооператор, дизайнер, көркем шығарманы жөндеуші мамандықтарын

Кәсіптік өзін-өзі анықтау жаттығулары, «Мамандық таңдауда қателесуге бола ма?», «Қол- мидың жалғасы» “Мақсатыңа жет” , «Мамандықтың бәрі жақсы, қажеттісін таңдай біл» тренингтері оқушылармен жыл ішінде өткізілді.Оқушылар ата-аналарымен бірге «Мамандықтың бәрі жақсы» атты тақырыпта дөңгелек өткізіліп, қорытындысында қатысушылар мамандық туралы ойларын ортаға салып, психологиялық кеңестер алды.

Биылғы жылы даярлық тобымен мынадай тақырыптарда: «Мен оқушы боламын» танымдық ойын, «Үрмелі қуыршақ» психологиялық жаттығу және сурет бойынша әңгімелеу, «Артығын жою», «Көршісін ата», «Мен оқушы боламын» атты тақырыптарда әңгіме өткізілді.Онда балалардың оқуға деген ынтасының жоғарғы деңгейде екендігі және балалардың оқуға қабілетті екендігі анықталды.Ата-аналарға балалары даярлық тобында не біліп шығу керек екендігі жөнінде ақыл-кеңестер берілді. Психикалық дамуының тежелуі бар балалармен тсптық және жеке жұмыстар жүргізілді.

Психикалық дамуының тежелуі бар оқушылардың танымдық процестерін, мінез - құлықтарын зерттеу және эмоциялық қарым – қатынасты қалыптастыру. Логикалық ойлау операцияның дамуын және шығармашылық қиял қабілетін байқау. Коррекциялық ойындар арқылы дамыту.

жеке және топтық коррекциялық жұмыс жүргізу.

• 
  Баланың есте сақтаудың жылдамдығын, байқағыштығын және көргенін, естігенін естін дамуын анықтау.
  
• 
  Баланың қабілеттерін, сезімдерін, қызығушылықтарын дамыту.
  
• 
  Мінез ерекшеліктерін зерттеу, көңіл-күйлерін көтеру.
  
• 
  Баланың оқуға деген қабілетін, мотивациясын жоғарлату.
  
• 
  Рухани байлығын дамыту
  
• 
  Қабылдаудың ерекшеліктерін, қасиеттерін анықтау
  
• 
  Сөздік қорын арттыру
  
• 
  Эмоциялық қарым – қатынасты қалыптастыру
  

• 
  Әңгіме
  
• 
  Сауалнама
  
• 
  Тренинг
  
• 
  Коррекциялық жұмыстар
  
• 
  Релаксациялық ойындар
  
• 
  Сабақтарға қатысу
  
• 
  Диагностика
  

Оқушылармен есте сақтау қасиеттерін дамыту мақсатында «Аз уақыт еске сақтай алу» , Мюнстерберг әдістемелері өтіліп, нәтижесінде есте сақтау қабілеттерін арттыруға арналған жаттығулар туралы психологиялық кеңестер берілді.

Оқушылардың зейініне баға беруге бағытталған «Төртінші артық» әдістемесі. «Сандарды орнына қою» әдістемесі.

Логикалық ойлау деңгейлерін арттыру барысында «Түсiнiктердi шығарып тастау», «Сөзде қалдырылып кеткен әрiптердi жазып қою» атты тақырыптарда оқушылармен жекеше жұмыстар жүргізілді.

Шешімі:

• 
  Оқу-тәрбие үрдісінде қиындық тудыратын оқушыларға ерекше көңіл аударып, жекеше жұмыстарды жандандыру.
  
• 
  Оқушылармен мұғалім және ата-ана арасында қарым-қатынас жағдайын туғызу
  
• 
  Ата-аналардың өз балаларына деген сенімділігі мен қарым-қатынасының төменгі көрсеткішін жоғарлату мақсатында әртүрлі тақырыптарда семинар өткізу.
  

Келер оқу жылының жоспарына ұсыныс:

• 
  “ Сыныптың ықшам климаты және тұлғаның қалыптасуына оның әсері”.
  
• 
  Конфликтілік жағдайларда мінез – құлықтың стратегиясы”.
  
• 
  “ Ата – аналардың әлеуметтік қылықтарға жатпайтын мінез – құлығы тұлға дамуының ауытқу себебі”.
  
• 
  Оқушының үлгермеушіліктен арылту жолдары”.
  

• 
  “ Сабақта танымдық қызығушылықты дамыту тәсілдері”.
  
• 
  5 - ші сынып оқушыларының бейімделу кезеңіндегі туындайтын қиыншылықтар
  
• 
  Психология апталығын жандандыру.
  
• 
  7-8 сынып оқушыларының эмпатия деңгейлерінің диагностикасы.
  
• 
  10 сынып оқушыларының мінезіндегі акцентуациясының диагностикасы.
  
• 
  “ Жанұядағы өзара әрекет стильдері” 6- 8 сынып ата – аналарының диагностикасы.
  
• 
  Мұғалімдермен жұмыстарды одан әрі арттыру.
  

Орындаған: Бирмуканова А