«Қазақ әдебиеті» пәні (жаратылыстану-математикалық және қоғамдық-гуманитарлық бағыттар) бойынша жиынтық бағалау саны

Қазақ әдебиеті пәнін оқу арқылы оқушылар:

Әдістемелік бірлестік отырыстарында қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдерінің кәсіби біліктілігін жетілдіру үшін (әдістемелік бірлестік, жас мамандар мектебі, педагогикалық шеберлігін жетілдіру мектебі, шығармашылық топ және т.б.) пәнді оқыту әдістемесі мен теориясының келесі мәселелерін қарау ұсынылады:

Мектепте сыныптан тыс жұмыстар төмендегі шаралар арқылы жүзеге асады:

• 
  сұрақ қою;
  
• 
  тірек сөздерді жазу;
  
• 
  оқиғаның түйінін жазу;
  
• 
  оқиғаны суретке түсіру түрінде дәптерге түсіреді. «Русская литература» оқу пәні (оқыту орыс тілінде)
  

1. 
   формировать знания, умения и навыки, способствующие успешной социальной адаптации, на основе русской литературы, рассматривая ее взаимосвязи с казахской и мировой литературой и культурой;
   

2. 
   формировать понимание ценности литературы как духовного наследия в условиях глобализации современного мира;
   
3. 
   совершенствовать навыки критического анализа, сравнения, обобщения, умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, классифицировать явления, строить логические и критические рассуждения, умозаключения и выводы на основе анализа произведений;
   
4. 
   формировать духовную и интеллектуальную потребность читать, совершенствовать навыки критического чтения и интерпретации текста, развивая творческие способности каждого обучающегося;
   
5. 
   развивать коммуникативные навыки на основе глубокого понимания, анализа идейно-художественного, социально-исторического и духовно- эстетического аспектов произведений различных жанров;
   
6. 
   совершенствовать навыки оценивания содержания произведения, литературно-критических статей в устной или письменной форме, проявляя компетентность в области исследовательской культуры;
   
7. 
   совершенствовать способности контекстного рассмотрения литературных явлений, умения сопоставлять литературные факты, проводить аналогии, выстраивать литературные параллели.
   

1. 
   Понимание и ответы по тексту.
   
2. 
   Анализ и интерпретация текста.
   
3. 
   Оценка и сравнительный анализ.
   

• 
  выслушивание мнения каждого учащегося и признание важности использования уже имеющихся знаний с целью их развития;
  
• 
  стимулирующее и развивающее обучение с помощью тщательно подобранных заданий и видов деятельности;
  
• 
  моделирование стратегий решения проблем на примерах, понятных учащимся;
  
• 
  поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»;
  
• 
  поощрение исследовательской деятельности и активного обучения, основанного на исследованиях;
  
• 
  развитие у учащихся навыков критического мышления;
  
• 
  осуществление дифференцированного подхода в обучении;
  
• 
  организация индивидуальной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса.
  

• 
  самостоятельный поиск путей решения поставленной перед учащимися проблемной ситуации;
  
• 
  самостоятельное изучение текстов, обсуждение в группе (аргументация, доказательства или опровержение информации), представление классу;
  
• 
  взаимообучение учащихся (внутри класса и между классами);
  
• 
  практическая, творческая деятельность (создание различных видов творческих работ);
  
• 
  выполнение заданий, требующих поиска и использования дополнительного материала;
  
• 
  исследовательский подход (что я знаю?, что хочу узнать?, чему научился?);