Формативті және жиынтық бағалау тапсырмаларын педагогтар өз бетінше құрастырады. Формативті бағалау бойынша есептік құжаттама талап етілмейді. Формативті бағалау кезінде педагог бағаланатын білім алушылардың санын және кері байланысты ұсыну жиілігін дербес анықтайды.
Формативті бағалау нәтижелерін тіркеу нысанын мұғалім өзі анықтайды (сандық, графикалық, баллдық).
Критериалды бағалау рәсімдері бойынша Нұсқаулық Критериалды бағалау жүйесінің принциптері, процедуралары және құралдары
1.1 критериалды бағалау жүйесінің принциптері 1.1.1 критериалды бағалау жүйесі келесі қағидаттарға негізделеді:
Оқыту мен бағалаудың өзара байланысы. Бағалау оқытудың ажырамас бөлігі болып табылады және оқу бағдарламасының мақсаттарымен және күтілетін нәтижелермен тікелей байланысты.
Объективтілік, нақтылық және валидтік.Бағалау нақты және сенімді ақпаратты ұсынады. Қолданылатын өлшемдер мен құралдар Оқу мақсаттарына және күтілетін нәтижелерге қол жеткізуді бағалайтынына сенімділік бар.
Анық және қол жетімділік. Бағалау түсінікті және ашық ақпаратты береді, білім беру процесінің барлық қатысушыларының тартылуы мен жауапкершілігін арттырады.
Үздіксіздік. Бағалау білім алушылардың оқу жетістіктерінің прогресін уақытылы және жүйелі түрде қадағалауға мүмкіндік беретін үздіксіз процесс болып табылады.
Дамуға бағыттылығы. Бағалау білім беру жүйесін, мектепті, мұғалімдер мен әр оқушының даму бағытын анықтайды.
Білім алушының оқу іс-әрекетінің нәтижелері мен олардың қалыптасу процесі ғана бағалануы мүмкін, бірақ баланың жеке қасиеттері емес.
Бағалаудың негізгі критерийлері жоспарланған нәтижелер болып табылады. Бұл ретте бағалау нормалары мен критерийлері, жиынтық бағалау нәтижелерін бөлім мен тоқсан (СОР мен СЧ) үшін қою алгоритмі мұғалімдерге және білім алушыларға алдын ала белгілі болуы тиіс.
Бағалау жүйесі білім алушылардың өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдыларын меңгере отырып, бағалау қызметіне қосылатындай етіп құрылады.
