Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
Оқушылардың сабақ барысындағы жұмысын ұйым-
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың топтық формасы.
| 10.5.
Оқушылардың сабақ барысындағы жұмысын ұйым- дастырудың дара түрі. Бұл әр оқушы өзінің дайындығы мен оқу мүмкіншілігіне сәйкес арнайы таңдалған тапсырманы өз бетімен орың - дайды дегенді білдіреді. Ондай тапсырмалар ретінде кітаппен, басқа да ғылыми әдебиетпен, әр түрлі білім көздерімен жұмыс, есеп шығару, мысалдар қарау, шығарма жазу, мазмұндама, реферат, баяндама даяр - лау болуы мүмкін. Дара жұмыс бағдарланған оқытуда кең қолда - нылады. Педагогикалық әдебиетте оқытуды ұйымдастырудың даралық түрінің дара және дараланған екі жолы ерекшеленеді. Алғашқысы - жалпы сыныпқа арналған тапсырманы оқушының басқа оқушылармен араласпай отырып бір қалыпты орындауы, екіншісі - оқушылардың оқу - танымдық әрекетінде арнайы тапсырмаларды орындауы болып та - былады. Ол әрбір оқушының оқу қарқынын реттеуге оның даярлы - ғына, оқу мүмкіндіктеріне сәйкес мүмкіндік береді. Оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың топтық формасы. Оқушылардың сабақтағы топтық жұмысының негізгі белгілері: - сынып оқушылары сабақ барысында нақты тапсырмаларды орындау үшін топтарға бөлінеді; - әр топ өздеріне арналған тапсырманы алып, оны топ басы немесе мұғілімнің басқаруымен шешеді. - топтардағы тапсырмалар топтың әр мүшесінің жеке үлесін да - ра бағалайтындай етіп орындалады, топтың әр мүшесінің оқу мүм - кіндіктері ескеріледі. Топ құрамы бір қалыпты емес, топтың мүшелерінің оқу мүм - кіндіктерін тиімді жүзеге асыруына сай топтың құрамы әртүрлі. Ол 3 -6 адамнан құралады. Топ құрамы тұрақты емес. Ол келешек жұмыстың мазмұны мен сипатына байланысты өзгеріп отырады. Бұл жерде топ - тың жартысы дара жұмыспен айналыса алатын оқушылар болуы керек. Топтардың жетекшілері және топтар құрамы түрлі оқу пәнде - рінде түрлі болуы мүмкін және олар оқушылардың жетістіктері мен кемшіліктері бірін - бірі толтырып отыратындай оқыту деңгейі әртүрлі оқушылардын құралады, осы пәннен олардың сабақтан тыс уақытта ақпаратты білуі, оқушылардың бір - бірімен бірігіп жұмыс істей алуы есепке алынады. Топта бірін - бірі ұнатпайтындар болмау керек. Оқушыларды өзара оқыту, ұжымдық танымдық іс - әрекет, оларды мұғалімнің басқару ерекшеліктері нақтыланады . Сабақты ұйымдастырудың дәстүрлі емес формалары: «авторлық сабақтар», конференция - сабақ, пікірталас - сабақ, брифинг - сабақ, семи - нар - сабақ, бинарлы сабақ, сипаттау сабағы, ойландыру сабағы, пікірсайыс сабақ, ойын сабағы, зерттеу сабағы және т.б жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|