білім алушылардың ата-аналарының талаптарына қызығушылықтарына бағдарланған А.Б.Орловтың тұжырымдамасы бойынша педагогтің бюрократтық центрациясы :Ж:
әкімшілікті ң,басшылардың қызығушылықтарына А.Б.Орловтың тұжырымдамасы бойынша педагогтің гуманистік центрациясы Ж: өзінің және басқалардың қызығушылықтарына бағдарланған А.Б.Орловтың тұжырымдамасы бойынша педагогтің қақтығыстық центрациясы :Ж:
әріптестерінің қызығушылықтарына бағдарланған А.Маслоу анықтаған қажеттіліктер :Ж:физиологиялық,қауіпсіздік,махаббатқа деген қажеттілік ,әдемілік сезімді қажетсіну ,өзін-өзі өзектендіру А.Н. Леонтьев бойынша әрекет құрылымының негізгі элементі … болып табылады.:Ж: белсенділік А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері Ж:жариялық, жауапты, бағыныштық, перспективті бірізділік, жұптық іс-әрекет. А.С.Макаренко жеке адам тәрбиесінің қоғамдық бағыттылығы тұрғысынан ұжымның кейбір белгілерін көрсетеді Ж:Ұжым тәрбиенің мақсаты және объектісі,Ұжым адамдарды жалпы мақсаттылыққа біріктіреді, Ұжым қоғамның бөлігі,Ұжымның өзін-өзі басқару органдары мен басқарушылары болады. А.С.Макаренконың белгілеген ұжым сатылары Ж:Бірінші саты-ұжымның құрылуы. Екінші сатыда белсенділердің ықпалы арта түседі.Үшінші және одан кейінгі сатылар ұжымның кемелденуі. Авраам Маслоу 1968 жылы зерттеген қажеттіліктер иерархиясын деңгейге бөліп қарастырған саны: Ж: бес деңгейге бөліп қарастырды Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялы тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген Ж: өзара қарым-қатынас стилі бойынша Адам адамзат белсенділігінің типтік таратушысы ретінде … болып табылады: тұлға Адам әрекетінің динамакалық ж/е эмоциялық жағын сипаттайтын тұлғаның жеке дара - типологиялық ерекшеліктер жиынтығы::: темперамент Адам бойында өзін әлеуметтік тұрғыдан әрекетшіл екенін сезіндіру, басқа азаматтарға және мемлекетке деген сыйластық пен сенімділік қалыптастыруды қалыптастыру болып табыладын тәрбие бағыты: Дене н\е азаматтық Адам дамуына тәрбиенің жетекші ықпал етуінің себебі неде болуы мүмкін. Ж:тәрбие беру процесінің мазмұны; тәрбие беру процесіндегі жетістіктер; тәрбие беру процесінің мазмұны мен ұйым дастыруындағы жетістіктер Адам дамуына тәрбиенің жеткілікті ықпал етпеуінің себебі неде болуы мүмкін :тәрбие беру процесінің мазмұны; тәрбие беру процесіндегі олқылықтар; тәрбие беру процесінің мазмұнымен, ұйымдастыруындағы олқылықтар Адам дамуына тәрбиенің жетекшілік ықпал етпеуінің себебі неде болуы мүмкін.мазмұны мен ұйымдастырылуындағы олқылықтар Адам денсаулығын нығайту және дұрыс дене дамуына жету мақсатында жүзеге асырылатын тәрбие – бұл: B) дене тәрбиесі. Адам қабілеттерінің жоғары деңгейде дамуы барлық іс-әрекет жетістіктеріне
жеткізеді: талант. Адам қоғамының әр басқышындағы оқыту мен тәрбиелеудің теориясы мен практикасының жай-күйі мен дамуын оқыпүйреттені педагогикалық ғылым саласы:B)
