ЖЖЖ Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс.Ж: жазалау Жазалау әдісі. Ж: келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар Ж: оқушының жасы Жазалау әдістерін таңдауда ескеретін мәселе Ж: оқушының жасы Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқаларда пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес.Ж: қолдану Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе ж...өткізудегі бағалау мақсаты Ж:
«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар Ж: сайтта ақпаратты жариялайды, электронды поштаны қолданады Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады Жарыс әдісі. Ж:Өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру Жаттап алған білімді тексеруге арналған сұрақ Ж: төмен дәрежелі Жаттап алуға бағытталған және оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ Ж: төмен дәрежелі Жаттығу. Ж: үйрету, дағдыландыру әдісі., белгілі бір әрекетті қайта-қайта орындау, нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар мен әдеттер қалыптастыру. Ж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы Жеке адамның қалыптасуында ғы жетекші фактор Ж: тұқым қуалаушылық Жеке балаға, сондай-ақ, тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған әдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы Ж: педагогикалық технология Жеке тәжірибенің дамуы, басқалар жасаған тәжірибені және ғылыми басылымдарды меңгеру, қателер мен сынақтар әдісі, эксперимент Ж: мектепті жағарту жолдары Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағдайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі семантикалы Жеке тұлғаны дамыту, базалық мәдениетін қалыптастыруда негізгі құрал болып табылады.Ж:білім беру Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті (Стернберг) зият Жекелеп оқыту Ж: оқушылардың дербес ерек шеліктерін ескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру «Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге» деген ереже қандай принципке жатады: Ж: бірізділік пен жүйелілік Жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын жастық даму кезеңі.Ж: мектепке дейінгі жас Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау сияқты динамикалық үдерістер жүретін жады түрі: Ж: жұмыс Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады Ж: тестілеу және растау Жұмыс жадысы болып табылады қысқа мерзімді жады
ЗЗЗ Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады Ж: жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығар машылықпен қолдану мүмкіндігі Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім Ж: инноватор,. оқушы жүрегінің кілтін таба білген мұғалім Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылардың әрекеті Ж:айтқандарын дәлелдейді Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер Ж:әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
