Методика изучения взаимоотношений в системе «родители — ребенок»
Анкета № 1
Какие положительные качества своего ребенка Вы можете назвать?
Какие положительные качества своего ребенка Вы считаете самыми главными?
Какие отрицательные качества своего ребенка Вы можете назвать?
Какие из них Вам более всего не нравятся и хотелось бы с помощью педагогов, работающих в классе, и классного руководителя помочь ребенку их исправить?
Каким Вы хотели бы видеть своего ребенка в конце учебного года? через три года? в год окончания школы?
Литература:
Битинас,Б. П. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы / Б. П. Битинас, Л.И. Катаева // Педагогика. - 1993. - № 2.
Ингелькамп, К. Педагогическая диагностика / К. Ингенкамп. - М.: Педагогика, 1991.
Кашлев, С. С. Диагностика экологической культуры: пособие для учителей и воспитателей общеобразовательных учреждений / С. С. Кашлев. - Минск: Беларусь, 2003.
Кашлев, С. С.Педагогическая диагностика. Понятие, функции, алгоритм/ С. С. Кашлев. – Народная асвета.-2010.-№2
Монахов, Н. И. Изучение эффективности воспитания: теория и методика / Н. И. Монахов. - М.: Педагогика, 1981.
Педагогическая диагностика в школе / под ред. А. И. Кочетова. - Минск: Нар. асвета, 1987.
Фридман, Л. М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов / Л. М. Фридман, T.A. Пушкина, И. Я. Каплунович. - М.: Просвещение, 1988.
Белкин, А. С. Диагностика педагогической запущенности учащихся / А. С. Белкин. - Сверд-СГПИ, 1979.
Голубев, Н. К. Введение в диагностику воспитания / Н. К. Голубев, Б. П. Битинас. - М.: Педагогика,1989.
Загвязинский, В. И. Учитель как исследователь / В. И. Загвязинский // Педагогика и психология.- 1980. - № 4.
Кузьмина, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1970.
Дереклеева, Н.И. Классный руководитель. Основные направления деятельности.- Москва: Вербум-М, 2001
Воспитание детей — рискованное дело, ибо в случае удачи последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи — горе несравнимо ни с каким другим.
