Педагогическая диагностика как основа деятельности классного руководителя

Сущность педагогической диагностики

• обнаружить и зафиксировать изменения состояния участников педагогического процесса;
• увидеть норму или отклонения в развитии участников педагогического взаимодействия (ориентируясь на эталон, стандарт);
• установить закономерности, причины, вызывающие изменения в состоянии участников педагогического процесса и самого процесса;
• проанализировать полученные факты;
• опираясь на результаты диагностики, выработать обоснованный и конкретный план дальнейшего педагогического взаимодействия в целях более оптимального развития учащихся, совершенствования педагогического процесса.

Функции диагностики

• констатирующая (информационная);
• прогностическая;
• ценностно-ориентационная (оценочная);
• рефлексивная;
• развивающая (саморазвитие);
• воспитательная;
• конструктивная.

Содержание педагогической диагностики

• диагностика развития учащихся;
• диагностика развития классного коллектива;
• диагностика педагогической деятельности;
• диагностика педагогического взаимодействия .