Педагогика факультеті мамандық: 5В010100-мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу мамандығы бойынша білім бакалавры


Типологическое языкознание (Typological language learning)



бет100/121
Дата22.01.2017
өлшемі20,23 Mb.
#7589
1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   ...   121

Типологическое языкознание (Typological language learning)

Пререквизиты: Введение в языкознание


Постреквизиты: Общее языкознание

Основное содержание дисциплины:


Цель – выявить универсальные (действительные для любого типа языка) соотношения и черты, или языковые универсалии; провести сопоставительно-типологический анализ родного и изучаемых языков, что необходимо будущему специалисту в его профессиональной деятельности.

Типология как лингвистическая дисциплина. Связь типологии с другими дисциплинами. Основные направления современной типологии. Основные понятия типологии. Языковой тип. Языковые параметры. Межъязыковое сравнение. Типологическая классификация. Языковые универсалии. Цели, методы и принципы типологических исследований. Типы типологии в зависимости от предмета исследования. Типы типологии в зависимости от целей исследования. Типология языковых уровней. Типология языковых подсистем.



Задачи: изучить соотношение общего и частного, исследовать различные способы реализации общего в языке.

Список литературы

Основная литература

  1. Амирова Т.А. Очерки по истории лингвистики. – М., 1995.

  2. Арутюнова Н.Д. О значимых единицах языка. // Исследования по общей теории грамматики. – М., 2008.

  3. Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной лингвистики. – М., 1996.

  4. Аронин В.Д. Типология языков и проблемы методического прогнозирования. – М., 2006.

  5. Городецкий Б.Ю. К проблеме семантической типологии. – М., 2009.

  6. Диахроническая лингвистика и история лингвистических учений. – М., 2008.

  7. Жаналина Л.К. Сопоставительное словообразование русского и казахского языков. – Алматы, 1998.

  8. Журавлев Л.П. Фонетическое значение. – Л., 2004.

  9. Журинская М.И. Типологические классификации языков. // ЛЭС, - М., 1990.

Дополнительная литература

  1. Зубкова Л.Г. Фонологическая типология слова. – М., 1992.

  2. Кибрик А.Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. – М., 1992.

  3. Рождественский Ю.В. Типология слова. – М., 2009.

  4. Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. – М., 2000.

  5. Сепир Э. Язык. Введение в изучение речи. / Избранные труды по языкознанию и культурологи. – М., 1993.

  6. Сулейменова Э.Д. Казахский и русский языки: основы контрастивной лингвистики. – Алматы, 1996.

  7. Языковые универсалии и лингвистическая типология. – М., 2000.

Методы обучения: эвристический, исследовательский, проблемной ситуации.

Язык обучения - русский

Преподаватель, ведущий дисциплину: Бедусенко Г.А., к.ф.н., доцент

Русская диалектология (Russian dialectology)

Пререквизиты: Введение в языкознание, введения в славянскую филологию


Постреквизиты: История русского литературного языка

Основное содержание дисциплины:

Цель – изучить уровни русского языка с учетом его диалектного членения, проанализировать языковые явления, отмеченные в разных наречиях и диалектных текстах.

Изучение русского языка в его диалектной разновидности.

Предмет и задачи диалектологии. Сравнительная характеристика восточнославянских языков. Лингвистическая география. Русский язык и его наречиях и говорах. Диалектные различия в говорах русского языка (фонетика, морфология, синтаксис, лексика). Диалектное членение русского языка (севернорусское, южнорусское, среднерусское говоры). Современные процессы развития русских территориальных говоров. Педагогические задачи и методика изучения местной речи. Сведения из истории русской диалектологии. Русские говоры в Казахстане.

Задачи дисциплины:

- выявить особенности в типах наречий русского языка;

- изучить все уровни русского языка с учетом его диалектного членения;

- выявить взаимовлияние литературного и диалектного языков.



Литература:

Основная литература

1. Русская диалектология. Под ред. Л.Л.Касаткина. - М., 1989.

2. Русская диалектология. Под ред. В.В. Колесова. - М., 1990.

Дополнительная литература


  1. Русская диалектология / Под ред. Кузнецова П.С.- М.,1973.

  2. Русская диалектология / Под ред. Мещерского Н.А.- М.,1972.

  3. Хрестоматия по русской диалектологии. Мельниченко Г.Г.- М.,1985

  4. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.

  5. Словарь русских народных говоров / Под ред. Ф.П.Филина, Сороколетова, вып., 1-19. М - Л.,1965 -1989.

Методы обучения:

- методы репродуктивные – упражнения, практикум, тренинги навыков.

- коммуникативные методы – диалог, полемика

- метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала.

- метод проверки и оценки знаний, умений и навыков.

Язык обучения - русский

Преподаватель, ведущий дисциплину: Абдрахман Г.К., к.ф.н.,доцент

12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней школе. Profile teaching at the 12th school)

Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы

Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12 жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды ұйымдастырудың мазмұны

Курстың мақсаты:

12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.



Курстың міндеттері:

- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді практикалық әрекетке ұштастыру;

- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;

-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.

Негізгі әдебиеттер:

1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.

2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.

3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.

4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.

5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.

6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.

7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.

8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.

Қосымша әдебиеттер:

1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников. Астана, 2006.

2. Журналы «Профильная школа».

3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва, 2000.

4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.

5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы, перспективы». Тараз, 2006.



Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде

Бағдарлама жетекшісі: Шауенова М.А- аға оқытушы, Шауханов А.А – п.ғ.к., доцент м.а

3 КУРС


5 семестр - 13 кредит

ПӘНДЕР

Міндетті компонент – 11кредит

Таңдау компонент -2 кредит

Цикл

Код

Пән атауы

Кр

Цикл

Код

Пән атауы

Кр

Базалық пәндер

SMSRYa3210

Словообразование и морфология СРЯ


3

Базалық пәндер

TTPPS TTPPS 224

SJA 224


RD 224

Введен. в славян. филологию

Теория и технология психолого-педагогического сопровождения

Русская диалектология

2

RLDV2216

Русская литература 19 в. (2 п.)


2

ZL3308

Зарубежная литература 20в.


2

MPRYa3310

Методика преподавания русского языка


2

MPL3312

Методика преподавания литературы


2

6 семестр – 16 кредит

Міндетті компонент – 11 кредит

Таңдау компонент – 5 кредит

Базалық пәндер

SSRYa3211


Синтаксис СРЯ

4

Базалық пәндер

KRR247

LOSHU247


PSL247

Культура речи и риторика


Лингвометодические основы школьного учебника

Психолингвистика



2

RL3222

Русская литература 19 в. (2 п.)


2

Кәсіптендіру пәндері


IGRYa3301

Историческая грамма-тика русского языка


2







FPL3101

PORK3101
KP3101



Формирование полилингвальной личности в Респуб-лике Казахстан

Полилингвальное образование в РК и мире

Казахстанское право


2

SSRYa4304

Стилистика СРЯ


1

Кәсіптендіру пәндері

OSRR342


TRKR342
ОА

Становление русско-го онтологического романа


Типология русского классич.романа

Основы акмеологии



2

IMPL3316

Интерактивные методы преподавания литературы


1









IMPRYf3313

Инновационные методы преподавания русского языка


1












Введение в славянскую филологию (Introduction into Slavic philology)


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   ...   121




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет