Педагогика факультеті мамандық: 5В010100-мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу мамандығы бойынша білім бакалавры



бет16/121
Дата22.01.2017
өлшемі20,23 Mb.
#7589
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   121

Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол мағлұмат беруге үйрету.

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиеттер:

  1. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.

  2. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.

  3. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.

  4. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.

  5. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.

  6. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005

  7. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г

  8. Словари. С.И. Ожегов и др.

Қосымша әдебиеттер:

  1. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.

  2. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.

  3. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.

Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .

Оқытушылардың аты-жөні:

  1. Мыңайдарова Мария Естайқызы

  2. Уралбекова Әлия Әрпішқызы

  3. Естаева Тоқжан Естайқызы

  4. Мыханова Жанар Бахытқызы

  5. Тәженова Гүлсара Серікқызы

  6. Шаханова Эльмира Аманжолқызы

  7. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы

  8. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы

  9. Құттымұратова Назым Алиевна

  10. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.



Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)

Пререквизиты: Введение в языкознание

Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста

Основное содержание дисциплины:

Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков

Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН «Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.

Основные постулаты полилингвального образования.

Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к демократическому обществу.

Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при идентификации стереотипов национального характера. Языковая идентичность и трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский языки в процессе гражданской идентификации.

Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.

Международный конкурс «Европа в школе».

Задачи дисциплины:

- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей профессиональной деятельности.

- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков и участия в международных программах.

Список литературы:

Основная литература:

1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.

2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана, 2006. – 223 с.

Дополнительная литература:


  1. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.

  2. Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.

Язык обучения – русский

Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;

Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )

Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.

Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын, мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық, еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.

Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы туралы жүйелі түрде білім беру.

Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету. Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚР-ның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп, еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама беру.

Қолданылатын әдебиеттердің тізімі

Негізгі әдебиет

Негізгі әдебиеттер.

1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.

2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.

3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.

4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.

5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.



Қосымша әдебиеттер.

1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж

2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)

2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау

3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау

4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)

5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау

6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.

7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.

8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.

9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.

10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.



Оқыту тілі: қазақ, орыс

Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.


Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases).

Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе.

Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған

Пәннің мақсаты:

- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы білімдерін жинақтау және жалпылау;

- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен әдістерге бағытталу.

- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.



Пәннің міндеттері:

- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау, міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;

- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;

- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;

- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;

- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;



Негізгі әдебиеттер:

1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М., 2010.

2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002

3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста. -СПб, Коломна, Рязань, 2008



Қосымша әдебиеттер:

1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001

2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003

Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтар

Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
4 КУРС


7 семестр-17кредит

цикл

код

пән атауы

кр

цикл

код

пән атауы

кр

Міндетті компонент-6 кредит

Таңдау компонент-11 кредит













Базалық пәндер

JBP 4221
JМКP 4221

Жетім балалар психологиясы

Жеткіншектердің мінез-құлық психологиясы



2













Etn 4222

РSh 4222


Этнопедагогика

Педагогикалық шеберлік



1

Кәсіптендіру пәндері

ЕТN 4307

Этнопсихология

2

Кәсіптендіру пәндері

КР 4312
Р 4312

Коррекциялық психология

Психотерапия



3

РР 4308

Педагогикалық психология

2

РGZJUJ 4313

ТJKPAМ


4313

Психологиядағы ғылы-ми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру және жоспарлау

Теориялық және қолданбалы психологияның әдіснамалық мәселелері



3

МРР 4309

Психологияны оқыту әдістемесі

2

ЕJMP 4314

NMAA


4314

Экстремальды жағ-дайда мінез-құлық психологиясы

Наркомания мен алкоголизмнің алдын-алу



2

8 семестр-8 кредит

Міндетті компонент-кредит

Таңдау компонент-8 кредит













Базалық пәндер

КТТ 4323
КJJI 4323

Компьютерлік технология және телекоммуникация

Компьютерлік

жүйе және интернет


2













Кәсіптендіру пәндері

АР 4310

Р 4310


Арнайы психология

Патопсихология



3













ЕР 4311
РМА 4311

Эксперименттік психология

Психологиядағы математикалық әдістер



3
















AKPs12 Sh4309

RAKL 4309

APD 4309


Акмеологическая компетентность психолога 12-летней школы

Развитие акмеологи-ческой культуры личности

Акмеограмма профессион. деятельности


2



Жетім балалар психологиясы. (Психология детей сирот. Psiholgiya child of the orphans)

Пререквизиттер: білімгерлердің оқу процесінде алған білімдері жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогикалық психология пәндерін меңгеруі барысында толықтырылуы қажет.

Постреквизиттер: жас ерекшелік психологиясы, педагогикалық психология, эксперименттік психология, практикалық психология, этнопсихология, психологиядан практикум

Курстың мазмұны.

Курс жетім балалар психологияның әдістерін және принциптерін, тапсырмаларын, мәнін ашады. Мектеп жасына дейінгі жетім балалар үйінің мәселелері. Жалпы мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық даму ерекшеліктері. Практикалық іс-әрекет бала іс-әрекетінің бастапқы және негізгі формасы ретінде. Отбасылық тәрбиенің мәні. Отбасы және балалар үйінде тәрбиеленетін балалардың салыстырмалы жағдайлары. Танымдық үрдістердің дамуы (қабылдау, ойлау, есте сақтау, зейін, қарым-қатынас, т.б.). Жетім балалар мекемелерінің шартты даму кезеңдері. Психикалық депривация мәселелері қарастырылады.



Мақсаты: білімгерлердің мектеп жасына дейінгі жетім балалардың жас ерекшелік кезеңіне сәйкес психологиялық құбылыстары мен заңдылықтарының даму сипаты мен ерекшеліктері жайлы түсінік қалыптастыруды көздейді. Жетім балалардың тұлға ретінде психологиялық тұрғыдан қалыптасу ерекшеліктеріне үнемі ерекше көңіл аударуды болжайды.

Міндеттері:

- қолданбалы психологияның атқаратын қызметін білу;

- жетім балалардың психикалық даму заңдылықтарын оқу;

- жабық типті мекемедегі балалармен жұмыста бақылампаздықтың, зейінділіктің, тәжірибелік іс-шараларды жүзеге асыра алуды қалыптастыру;

- қазіргі заманғы зерттеушіге қажетті ойлаудың рефлексивті түрін қалыптастыру;

- мектеп жасына дейінгі жетім балалардың психикалық дамуының негізгі тұжырымдамаларының ерекшеліктерін, психодиагностикалық іс-шаралары жүргізе білуді меңгеру.



Негізгі әдебиеттер:

1. Мухина В.С .Лишенные родительского попечительства. М:Прос.,1991

2. Лиханов А.А. Дети без родителей: Книга для учителя.М.Прос.,1997

3. Психическое развитие воспитанников детского дома. Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г.Рузской. Москва, 1990.

4. Дети - сироты. Консультирование и диагностика развития / под. ред. В. А. Стребелевой. Москва., 1998

Қосымша әдебиеттер:

1. Лисина М. И. Пути влияния семьи и детского учреждения на становления личности дошкольника. М.,1997.

2. Фурманов И.А. Детская агрессивность, психодиагностика и коррекция. Минск., 1996.

3. Царегородцева Л.М. Психолгические условия организации контактов младенцев в доме ребенка М., 1996.



Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.

Оқытылу тілі: қазақ тілі

Бағдарлама жетекшісі: Макашкулова Г. Б.

Жеткіншектердің ауытқымалы мінез-құлық психологиясы (Психология отклоняющегося поведения подростков. Psychology of the deviatinging behaviour teenager)

Пререквизиттер: психология, тұлға психологиясы, қарым-қатынас психологиясы, әлеуметтану, еңбек психологиясы.

Постреквизиттері: осы пәнді оқу кезінде алған білімдер бірін- бірі толықтыратын тұлға психологиясы және жас ерекшелік психологиясы білімін меңгеруге негіз болады.

Курстың мазмұны.

Жеткіншектердің мінез құлық психологияның ерекшеліктерін түсіндіре отырып, девиантты, аутоагрессивті мінез құлық көріністерінің қалыптасу және даму ерекшеліктері туралы, олардың әр-түрлі себептері туралы, ол адамның іс-әрекетіне, мінез-құлқына тигізетін әсерлерінің өзгешеліктері туралы құнды деректер беру. Сонымен қатар білімгерлерді мінез құлыққа жағымсыз ықпал ететін проблемалар түйінін психологиялық тұрғысынан қазіргі таңдағы көзқараспен шешілетін білімдер жиынтығымен қамту. Бұл пәннің ерекшелігі мінез құлықта болатын ауытқушылық жағдайлардың алдын алу, шешу және болдырмау мәселерін қарастырады.

Пәнді меңгеру барысында білімгерлердің теориялық білімдерін тереңдетуді, тәжірибелік іскерлікті шыңдауды мақсат етеді.

Мақсаты – жеткіншектердің мінез құлқында болатын түрлі ауытқушылық мәселелердің нақты қолданбалы міндеттерін қарауға, оларды шешудің әдістемелік, теориялық негіздерін реттеуге, психолог мамандардың іс-әрекетін ұйымдастыруға бағыттайды.

Міндеттері:

- ауытқушылық мінез құлық проблемаларының психологиялық заңдылықтарын түсініп, осы тұрғыдан алған білімді жүйелендіру;

- ауытқушылық мінез құлық ерекшеліктерін қазіргі тандағы психологиялық әдістер жетістіктерімен ашып көрсету;

- ауытқушылық мінез құлық ерекшеліктері туралы, оларды алдын алу мен жоюға бағытталған психологиялық тұрғыда анализ жасай білу дағдысын қалыптастырып, болашақта өз мамандығында және өмірде қолдана білуіне үйрену.



Негізгі әдебиеттер

1. Болеев Т.Қ. Профилактика аутоагрессивных форм поведения. Монография. – Тараз: Тараз университеті, 2002. – 320 с.

2. Захарова А.И. Как предупредить отклонения в поведени ребенка. – М.: Просвещение, 1993. – 191 с.

3. Головин С.Ю. Словарь психолога практика -Мн.: Харвест, М.: Аст, 2001.



Қосымша әдебиеттер

1. Жұмабаев Ә. Мектептің «қиын» оқушылармен жұмыс жүргізу жүйесі. «Мектеп» баспасы, Алматы-1991

2. Воспитание трудного ребенка /Под ред М.И.Рожкова М., «Владос» 2001.

3. Формирование личности в переходной период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1987



Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.

Оқытылу тілі: қазақ тілі

Бағдарлама жетекшісі: Сабекова Д. Ә.

Этнопедагогика. (Этнопедагогика. Ethnopedagogics)

Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы



Постреквизиттер: Педагогикалық менеджмент. Қазақстандағы педагогика ғылымы.

Курстың қысқаша мазмұны. Этнопедагогиканың әдіснамалық негіздері. Адамзат дамуы тарихындағы этнопедагогикалық идеялардың генезисі . Этнопедагогикадағы тәрбие мақсаттары. Этнопедагогикадағы тәрбие әдістері мен құралдары. ҚР халықтарының ұлттық әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері халықтық тәрбие негізі ретінде. Халықтық педагогикадағы рухани мінез-құлықтық және азаматтық ,патриоттық тәрбие. Халық педагогикасындағы еңбек және дене тәрбиесі. Халық педагогикасындағы эстетикалық және зиялылық тәрбиесі. Халықтық педагогиканың қазіргі қызметі. Жалпы білім беретін мекеменің оқу процесінде халық педагогикасының прогрессивтік элементтерін пайдалану.

Курстың мақсаты: Білімгерлерді этнопедагогиканың мәні мен спецификасымен, өскелең ұрпақты тәрбиелеуде халықтардың ұлттық ерекшеліктерін ескере отырып, салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын оқу-тәрбие үрдісіне енгізу. Берілген пән білімгерлерді халықтық педагогиканың теориялық-әдіснамалық негізімен қаруландыру, Қазақстан Республикасындағы этномәдени білім тұжырымдамасының оның көпұлттылығын, түрін, ұлттық тәрбие ерекшеліктерін ескере отырып, негізгі идеяларымен, ережелерімен таныстыру.

Курстың міндеті: Болашақ мұғалімдердің бойында кәсіби сапалар (гуманизм, педагогикалық ойлау, компетенттілік, толеранттық, көпмәденилік т.б.) қалыптастыру; Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру. Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм, адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп, толеранттық және т.б.). Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын қалыптастыру.

Негізгі әдебиеттер:

  1. Конституция Республики Казахстан. Алматы, 2003г., 40с.

  2. Антология педагогической мысли Казахстана. Сост.К.Жарикбаев, С.Калиев. –Алматы: Рауан, 1995. 512с.

  3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары, 1974.-376 с.

  4. Казахская этнопедагогика \ Сост. С.Калиев.- Алматы, 1996. -22с.

  5. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. Алматы: Ғылым, 1998. -316б.

Қосымша әдебиеттер:

  1. Наурызбай Ж.Ж. Этнокультурное образование.- Алматы: Ғылым, 1997. -69с.

  2. Виноградов Г.С. Народная педагогика. – Иркутск, 1926. – 293с.

  3. Узакбаева С.А., Кожахметова К.Ж. Концепция этнопедагогического образования студентов высшей школы. –Алматы: Өнер, 1998.- 20с.

Оқу тілі: қазақ, орыс тілінде

Бағдарлама жетекшісі: Ибраимова Л.Н – п.ғ.к., доцент, Бөлеева П.Қ– п.ғ.к., доцент

Педагогикалық шеберлік. ( Педагогическое мастерство. The Pedagogical skill)

Пререквизиттер: Педагогика. Педагогикалық мамандыққа кіріспе.

Постреквизиттер: Педагогика тарихы. Педагогиканы оқыту әдістемесі.

Курстың қысқаша мазмұны. Педагогикалық шеберліктің педагогикалық мәдениеттің компоненті ретіндегі мәні мен мазмұны. Педагогикалық шеберлікті қалыптастырудың негізі - кәсіби-педагогикалық іс-әрекет. Жаңашыл педагогтардың педагогикалық қызметтегі іс-тәжірибелерімен танысу Педагогикалық шеберліктің басты шарты педагогикалық эрудиция мен құзыреттілік. Мұғалімнің кәсіби компетенттілігі педагогикалық қызметті орындауға дайындық ретінде. Кәсіби педагогикалық қызметтегі мұғалімнің жеке басының қалыптасуы. Педагогикалық техника педагог шеберлігінің элементі ретінде. Педагогтің өзін-өзі тәрбиелеу және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы. Тұтас педагогикалық процесті басқарудағы мұғалім шеберлігі Педагогтің сөзі тәрбиелік ықпал ету мен мағлұмат беру құралы ретінде. Педагог сөзі мен коммуникативтік іс-әрекет. Педагогтің сөйлеу мәдениеті. Мұғалімнің жеке атақ, абыройын, беделін қалыпта Кәсіптік шеберліктің құрамдас бөлігі педагогикалық қарым-қатынас. Педагогикалық қарым-қатынастың формасы – коммуникативті іс-әрекет. Педагогикалық қарым-қатынас және оның ұжым мен тұлғаның дамуына ықпалы. Педагогикалық қарым-қатынастың негізгі элементі педагогикалық этика. Педагогикалық этика - әдептілік - педагог қатынасы Студенттердің өзіндік және ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   121




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет