Педагогика кафедрасының доценты:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Дуйсембекова Ш. Д

Шәкәрім атындағы Семей Мемлекеттік университет

Педагогика факультеті
Педагогика кафедрасы

«Қазіргі педагогикалық технологиялар» пәні бойынша

5В010200 «Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы бойынша оқитын

П-125 топ студенттеріне арналған

Факультет: психология - педагогика

Кафедра: педагогика

Курс 3

Дәріс - 15

Тәжірибелік (семинар) сабақтар - 15

Зертханалық сабақтар –

СӨЖ –

Барлық сағат: 30

ЖКИ -

Құрастырушы

педагогика кафедрасының доценты:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Дуйсембекова Ш.Д.

Педагогика кафедрасының мәжілісінде бекітілген

№_1__ хаттама «___04__» 09________2013ж.
Кафедра меңгерушісі, п.ғ.д.: Джанбубекова М.З.
Педагогика факультетінің оқу - әдістемелік кеңесінің мәжілісінде талқыланды.
№___ хаттама «_____» ________2013ж.
Психология – педагогика факультетінің _____________..

оқу-әдістемелік кеңесінің төрайымы

Психология – педагогика факультетінің кеңесімен бекітілді. №­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ хаттама «_____» ________2013ж.

УМС

«Қазіргі педагогикалық технологиялар»

• 
  «Педагогика» кафедрасының оқытушысы: Дуйсембекова Ш.Д.
  

Кеңес беру үшін кафедрада болатын уақыт: дүйсенбі 9-00, сәрсенбі 9-00.

2013-2014 оқу жылы V семестрінде өтеді.

Сабақтың өтілу уақыты: дүйсенбі 8.00, 9.00. Несие сағат саны: 2.

• 
  «педагогикалық технология», «оқу пәндерін оқыту технологиялары» ұғымдарына берілген анықтамаларға талдау жасау;
  
• 
  Бастауыш мектептегі пәндерді оқыту барысында қолдануға болатын педагогикалық технологияларға сипаттама және талдау жасау.
  

• 
  курстың объектісі, пәні, міндеттері мен зерттеу әдістері жайлы түсініктері болуы;
  
• 
  математиканы оқыту барысында қолдануға болатын қазіргі заманғы педагогикалық техналогиялардың түрлерн білу, оларға сипаттама жасау, талдай білу;
  
• 
  қазіргі заманғы инновациялық технологиялар мен идеялар, жөнінде өзіндік бағыт-бағдары болуы;
  
• 
  белгілі бір педагогикалық технологиялар бойынша педагогикалық процесті таңдай және құра алулары тиіс.
  

1. 
   Сабаққа кешікпеу.
   
2. 
   Дәріс сабақты босатқанда келесі сабаққа дейін өтілген материалды өз бетімен оқу.
   
3. 
   Жұмыстарды тапсыру мерзімін қатаң сақтау.
   
4. 
   Жеке тапсырмаларды уақытында орындау.
   

Білім беру мазмұны казіргі кезде улкен өзгеріске ұшырап жатыр.Казахстан Республикасының президенті Н .Назарбаев Қазахстан халқына жолдауында «ХХ1 ғасырда да білімін дамыта алмаған елдің тығырыққа тірелері анық» деп атап көрсетілсе , осыған орай білім мазмұнын дамыту қажеттігі бар екенін көруге болады.

Әсіресе, 2009 жылы еліміздің орта білім даярлық жасау аясындағы проблемалар аса ауқымды екені байқалады.

Сондықтан , студенттерге білім берудің өзекті мәселелерін атап көрсету , олар, оқыту технологиясын жетілдіру ,білім сапасын арттыру және бағалау , жаңа білім беру мазмұнының концепциясын таныстырып өту, тұлғалық-бағдарлық білім беру,бейімді оқыту моделі т.т. осы арнайы курста қарастырылған.

Арнайы курс 15сағ. Дәріс, 15сағ практикалық тапсырмадан тұрады.15 СӨЖ. Арнайы курс студенттерге ,магистранттарға арналып жасалынған. Жаңа білім беру жүйесінің өзекті мәселелері-жаңа білім беру мазмұны

-жаңа білім берудегі негізгі мәселелер-білім беру мазмұны.

Қазіргі білім беру технологиясы

-болон урдісіне түсінік беру-жаңа білім беру концепциясы (тұжырымдама)

Қазақстан педагогтарының авторлық технологияларыЖ.Караев, Ж.Жанабаев,Т.Т.Галиев,Н.Н.Нурахметов

Білім беру стандарты және құрылымы

-Жалпы білім беру мазмұнының құрылымы -білім беру стандарты Базистік оқу жоспары

-Білімдарлық бағдармалар -Қазіргі оқулық

Білім беру үрдісі

-білім беру қызметін үйымдастыру-сабақты тақырыптық жоспарлау

-оқыту рефлексиясы..Оқу процесіндегі кейс технологиялар

Оқытудың жаңа инновациялық әдістері

-Бағдармалық оқыту-Дамытушылық оқыту-проблемалық оқыту-жеке тұлғалық оқыту

-табиғатқа сәйкес оқыту.

Авторлық әдістеме мектебі Авторлық әдістеме мектебінің технологиясы

-Шаталов В.Ф. әдістемесі-Еркін даму мектебі-методологиялық колледж

-өзін-өзі анықтау мектебі.В.К.Дьяченко топтық жұмыстар жүргізу технологиясы.

Шетел әдістемелері

-Сократ әдістемесі -М Монтессори жуйесі

-Вальдорф мектебі -Ертеңгі кун мектебі (Д.Ховард)

-Дальтон –жоспары және басқа оқыту жүйелер.

Дистанциялық оқыту технологиясы.,әдістемелер

-дистанциялық оқыту типтері дистанциялық оқыту технологиясы

- дистанциялық оқыту формасыэлектрондық оқулық,білімдарлық веб-сайт.

Оқыту формалары.

Лекцияжэнесеминар,ісойындар,практикалықсабақтар,саяхат,үйітме,шеберхана,шығармашылық жұмыстарды қорғау,Бірінғай ұлттық тест (Б.Ұ.Т.)

Шығармашылық оқыту

Шығармашылық сабақты жасау,білімдарлық ситуация,сабақтың конспекті.

Оқытудың нәтижелілігі

Когнитивтік әдістер,креативтік оқыту әдістері,мыйға шабуыл жасау,проект әдісі.

1.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ под ред. Е.С.Полат – М., 2002

2. Политова С.И. Дозированные домашние задания по педагогической технологии В.М.Монахова. – Тверь, 2000

3. Исламгулова С.К. Технологизация процесса обучения в школе: теория и опыт. // Практико-ориентированная монография методическое пособие. – Алматы,2003

4. Современная гимназия: взгляд теоретика и практика. // Под ред. Е.С.Полат. –М,2000

5. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. – Ростов н/Д «Феникс», 2003.

6. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. – М.,2001

7. Буланова – Топоркова М.В., Духавнева А.В., Кукушкин В.С., Сучков Г.В. Педагогические технологии. – Ростов н/Д,2003

8. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интесификации и эффективного управления УВП.М., 2005.

9. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно- коммуникационных средств. – М., 2005.

10. Селевко Г.К. Педагогические технологии развивающего обучения. – М.,2005.

11. Селевко Г.К. Педагогические технологии авторских школ. – М., 2005

12. Селевко Г.К.Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. – М.,2005.

13.Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М.: «Педогогический поиск»,2001

14. Ситаров В.А. Дидактика. – М.,2002

15. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.,2002

16. Айсмонтас Б,Б. Педагогическая психология. – М.,2002

17. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. – М.,2002

18. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. –М.,2000

19. Столяренко Л.Д., Самыгин С.Д. 100 экзаменационных ответов по пелагогике. – Ростов н/Д,2001

20. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологии. – СПб,2002.
СОӨЖ тапсырмаларының кестесі

№	Тапсырма мазмұны	Формасы	Өтілу мерзімі	Сғат саны
1	Педагогикалық жүйе.	Конспект	Қыркүйек 1-апта	1
2	Педагогикалық технологияның түрлері. Қазақстан педагогтарының авторлық технологияларыЖ.Караев, Ж.Жанабаев,Т.Т.Галиев,Н.Н.Нурахметов	Кесте бойынша	Қыркүйек 2-апта	1
3	Дәстүрлі оқыту технологиялары. Жалпы білім беру мазмұнының құрылымы -білім беру стандарты Базистік оқу жоспары -Білімдарлық бағдармалар -Қазіргі оқулық	Конспект	Қыркүйек 3-апта	1
4	Белсенді оқыту технологиялары. Авторлық әдістеме мектебі Авторлық әдістеме мектебінің технологиясы -Шаталов В.Ф. әдістемесі-Еркін даму мектебі-методологиялық колледж -өзін-өзі анықтау мектебі.В.К.Дьяченко топтық жұмыстар жүргізу технологиясы. Шетел әдістемелері -Сократ әдістемесі -М Монтессори жуйесі -Вальдорф мектебі -Ертеңгі кун мектебі (Д.Ховард) -Дальтон –жоспары және басқа оқыту жүйелер. Дистанциялық оқыту технологиясы.,әдістемелер	Конспект	Қыркүйек 4-апта	1
5	Модульдік оқыту технологиясы.	әдістеме	Қазан 1-апта	1
6	Дамыта оқыту технологиясы. Оқытудың жаңа инновациялық әдістері -Бағдармалық оқыту-Дамытушылық оқыту-проблемалық оқыту-жеке тұлғалық оқыту -табиғатқа сәйкес оқыту.	әдістеме	Қазан 2-апта	1
7	Деңгейлеп оқыту технологиясы.	Сабақ жоспары	Қазан 3-апта	2
8	Ойын технологиясы.	әдістеме	Қазан 4-апта	2
9	Тест технологиясы. Когнитивтік әдістер,креативтік оқыту әдістері,мыйға шабуыл жасау,проект әдісі.	Тест дайындау	Қараша 1-апта	2
10	Оқыту технологияларын таңдау. Оқыту формалары. Лекцияжэнесеминар,ісойындар,практикалықсабақтар,саяхат,үйітме,шеберхана,шығармашылық жұмыстарды қорғау,Бірінғай ұлттық тест (Б.Ұ.Т.) Шығармашылық оқыту Шығармашылық сабақты жасау,білімдарлық ситуация,сабақтың конспекті. Оқытудың нәтижелілігі	Конспект	Қараша 2-апта	3
	Барлығы:			15

СӨЖ тапсырмаларының кестесі

№	Тапсырма мазмұны	Формасы	Өтілу мерзімі	Сағат саны
1	Технологиялық кесте және технологиялық карта.	сызба	қыркүйек	2
2	Оқу процесін жүзеге асырудың инновациялық технологиялары.	реферат	қыркүйек	1
3	Белсенді оқыту технологиялары.	реферат	қараша	1
4	Дидактикалық ойын түрлерін іріктеу.	Ойын түрлерін әзірлеу	қараша	2
5	Оқытуды ұйымдастыруда оқу тапсырмаларын іріктеу.	реферат	қараша	1
6	Проблемалап оқыту технологиясы.	реферат	қараша	1
7	Тестілеу психологиялық-педагогикалық құрал ретінде.	конспект	желтоқсан	2
8	Компьютерлік оқыту технологиясы.	реферат	желтоқсан	2
9	Оқулық материалдарын іріктеу және құру.	Пікір алмасу	желтоқсан	2
10	Педагогикалық технологиялардың түрлерінің дидактикалық жүйесіне талдау жасау.	Талдау,сараптау	желтоқсан	1
	Барлығы:			15

Пән бойынша рейтинг көрсеткіші «_1-7 апта, 8-15 апта 2013ж________________________»

Пән бойынша рейтинг көрсеткіші 8-15 апта

1-7 апта аралығындағы бірінші рейтинг (Р1) қорытындысы 7 аптада қойылады.

Рейтинг үлгерім көрсеткіші өзіне СӨЖ орындауы бойынша ағымдық үлгерім көрсеткіші, аудиториядағы жұмысы үшін үлгерім көрсеткіші және бақылау жұмысы мен коллоквиум түріндегі аралық бақылау үлгерімі кіреді.

Рейтинг қорытындысы ведомостқа жинақтау ұстанымы бойынша қойылады және емтиханға жіберудің негізі болып саналады. Егер студент семестр көлемінде Рейтинг 1,2 қорытындысы бойынша жоғары үлгерім көрсеткішінің жартысынан төмен жинаса, яғни 30%, онда емтиханға жіберілмейді.

Білімге баға беру ақпараты

Емтиханға кіру үшін бағдарламадағы барлық берілген тапсырмалар міндетті түрде орындалуы керек.

Дәріс тақырыптары бойынша 2 бақылау жұмысы тест түрінде жоспарланған. 2 Рейтинг бойынша жиналған шешімімен, ұпайы саналады.

Бағалау өлшемдері:

Қорытынды баға:

Пән бойынша күнделікті баға жиынтығы – 100 %

1 рейтинг – 100 %,300балл

2 рейтинг – 100 %,300 балл

Емтихан – 100 %,400балл

Барлығы – 300 %, 1000балл

Пайыздық мазмұнының дұрыс жауаптарында әріптік бағалау мен олардың сандық баламалары ұпай бойынша анықталынып, төмендегі кестеде көрсетілген:

Бақылау түрі	Балдар
Дәріс	30
Семинар	75-105
СОӨЖ.,СӨЖ	30-45,60-75
1 бақылау жұмысы	300
1 рейтинг	100 пайыз
Дәріс	30
Семинар	75-105
СОӨЖ.,СӨЖ	30-45,60-55
1 бақылау жұмысы (тестік бақылау)	20
2 рейтинг	300
Емтихан	400
Барлығы	1000