Цели обучения
|
Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова
|
Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке
|
Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: анализировать и работать в группе
|
Ключевые слова и фразы: старушка,мальчик
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Книжный ,разговорный
|
Вопросы для обсуждения: Как вы помогаете старшим?
|
Можете ли вы сказать, почему… мальчик помог незнакомой страушке7
|
Подсказки: справочник по русскому языку
|
Предыдущее обучение
|
Как я помогаю маме
|
План
Планируемые сроки
|
Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)
|
ресурсы
|
Начало урока
|
Орг.момент
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Актуализация ОЗ
Словарная игра «Волшебный мешочек»:
мальчик, девочка, старик, старушка, класс, школа
(определить род имен существительных).
|
Учебник
Мел
Тетрадь
Карточки
|
Середина урока
|
Работа над связным текстом.
- Чтение текста «Просто старушка» учащимися сначала про себя, а затем вслух.
- Словарная работа (семантизация слов, данных в постатейном словаре, отработка произношения слов, )
Выборочное чтение по заданию учителя.
- Ответы на вопросы к тексту.
Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.
Чтение таблицы учащимися (с. 56).На доске запись:
Мой (он) моя (она) мое (оно)
Мальчик девочка гнездо
Старик старушка дерево
Класс школа окно
Зал земля поле
- По какому принципу объединены эти в слова в данные группы?
- Как можно определить род имен существительных?
- Какие вопросы можно задать к именам существительным для определения рода?
- Письменное выполнение упражнения 3 (с. 57).
IV этап. Работа над развитием продуктивной речи.
- Составление рассказа о своей бабушке (или о своём
дедушке) по вопросам (упр. 5, с. 57)
- Чтение диалога в паре (упр. 8, с. 58).
- Составление новых диалогов по данному образцу.
|
Иллюстрации
Стике
|
Конец урока
|
Физминутка
Я иду, и ты идешь – раз, два, три.
Я пою, и ты поешь – раз, два, три.
Мы идем, и мы поем – раз, два, три.
Очень дружно мы живем – раз, два, три
Рефлексия «две звезды одно пожелание»
Оценивание. Заполнение листа индивидуального самооценивания.
Рефлексия Каждый ученик пишет на стикерах фразу «Теперь я могу....» и прикрепляют к доске.
|
Учебник
Лист оценивания
|
|
