Тема урока: Как правильно? Местоимения Я,ты
|
Школа:
|
Дата:27 .01.2017
|
ФИО учителя:
|
Класс : 4
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Развивать способы диалогического обучения через работу в группах
|
Цели обучения
|
Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова
|
Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке
|
Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: анализировать и работать в группе
|
Ключевые слова и фразы: ягнёнок, жеребёнок, козлёнок, поросёнок, телёнок, утёнок ,оягнилась ,отелилась
|
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Книжный ,разговорный
|
Вопросы для обсуждения: ● Каких домашних животных вы знаете?
● Знаете ли вы названия детёнышей этих животных?
|
Можете ли вы сказать, почему… мы ухаживаем за животными
|
Подсказки: справочник по русскому языку
|
Предыдущее обучение
|
Наш аул. Теленок .Местоимения мой ,твой ,наш ,ваш с существительными.
|
План
Планируемые сроки
|
Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)
|
ресурсы
|
Начало урока
|
Орг.момент
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Актуализация ОЗ
Чтение текста.
● Каких домашних животных вы знаете?
● Знаете ли вы названия детёнышей этих животных?
● Слушать и повторять за учителем.
(ягнёнок, жеребёнок, козлёнок, поросёнок, телёнок, утёнок)
|
Учебник
Мел
Тетрадь
Карточки
|
Середина урока
|
-. Прочитайте предложения. Найдите местоимения.
Наш класс светлый. Твой брат очень умный. Моя парта чистая.
Ученики читали предложения, находили местоимения.
Фонетическое упражнение (с. 32);
- Чтение текста учителем, а затем учащимися каждой группы по методу «Жигсо»(по абзацам, по предложениям).
- Беседа по вопросам к тексту .
Что увидела девочка ?
Что она сказала бабушке?
Изобразите мимикой ,жестом животное.
- Словарная работа.
|
Иллюстрации
Стикер
пейзажные картины
Слайды
|
|
