Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
|
5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/
фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов;
5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей.
|
1.Начало урока.
0-5 мин
|
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Урок начинается со слов учителя:
- Добрый день, ребята! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Я думаю, что этот день принесет вам радость общения друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю»
II. Актуализация знаний.
- Прочитайте эпиграф к уроку и объясните его значение. Как вы думаете, о чём пойдет речь?
Человек нашёл слова для всего,
Что обнаружено им во Вселенной.
С.Я. Маршак
- Ознакомьтесь с толкованием слова примета (белгі). Сколько оно имеет значений?
Примета – 1.Отличительное свойство, признак, по которому можно узнать кого – нибудь или что – нибудь. Приметы весны.
2.В суеверных представлениях: явление, случай как предвестие чего – нибудь. Верить в приметы.
|
Психологически настраиваются на урок, повторяя слова за учителем.
Делают предположения о теме урока, опираясь на эпиграф.
Знакомятся с толкованием слова «примета», отвечают на вопросы.
|
В рабочем листе на каждом задание стоит ФО
|
Рабочий лист
Доска
|
